小学英语课堂教学内容分析报告人：海南师范大学外国语学院韩刚2010.11.19.琼台师院内容提要课堂教学内容分析的目的课堂教学分析的内容与基本方式我国小学英语课堂教学的主要内容有效教学标准：公共标准与个人标准课堂教学内容分析对教师发展的意义随着外语界对课堂教学的重新认识（Richards&Nunan,1990；Richards1998；Freeman&Richards,1993；Wallace,1991；Freeman,1996；Woods,1996；Roberts，2000），课堂教学不仅是外语教师的社会实践的过程，也是教师专业能力，特别是学科教学能力发展的过程，因此，“关注和理解课堂事件”（Tsui,2003：32）、分析课堂教学的有效性，不只是为了评估教学，更是为了教师的专业发展。为什么关注和分析课堂教学为什么关注和分析课堂教学??怎样研究课堂教学？怎样研究课堂教学？根据Richards（2000），课堂教学研究通常包括三个相互融合的研究过程：微观分析与研究（Microapproach）：通过对可以直观的教学特点进行分析和研究，描述有效教学的具体过程，从而发现教师隐含的发展目标，如教师的专业技术和手段；宏观分析与研究（Macroapproach）：通过对非直观、非量化的课堂教学过程进行归纳和推理，了解有效教学的本质；归纳性描述（Conceptualization）根据有效教学的本质与特点提出教师专业发展的原则。有效教学微观分析的内容有效教学微观分析的内容教学目标明确、具体（情感、态度和语言目标）；教学目标明确、具体（情感、态度和语言目标）；教学结构清楚、合理（符合儿童语言认知规律）；教学结构清楚、合理（符合儿童语言认知规律）；课堂环境自然、和谐（师生、生生之间的关系）；课堂环境自然、和谐（师生、生生之间的关系）；课堂话语正确、优美（有利于学生的语音模仿）；课堂话语正确、优美（有利于学生的语音模仿）；学习策略多样、有效（对理解语言有积极作用）；学习策略多样、有效（对理解语言有积极作用）；学生参与积极、主动（表演性、游戏性学习活动）；学生参与积极、主动（表演性、游戏性学习活动）；课堂管理有序、协调（促进交流合作、学会请教）；课堂管理有序、协调（促进交流合作、学会请教）；教师态度积极、热情（充分理解和热情鼓励学生）。教师态度积极、热情（充分理解和热情鼓励学生）。我国小学英语课程目标我国小学英语课程目标对英语学习有持续的对英语学习有持续的兴趣和爱好兴趣和爱好。。能用简单的英语能用简单的英语互致问候互致问候、交换有关个人、家庭、交换有关个人、家庭和朋友的和朋友的简单信息简单信息。。能根据所学内容能根据所学内容表演表演小对话或歌谣。小对话或歌谣。能在图片的帮助下能在图片的帮助下听懂、读懂听懂、读懂并并讲述简单故事讲述简单故事。。能根据图片和提示能根据图片和提示写简单句子写简单句子。。在学习中在学习中乐于参与、积极合作、主动请教乐于参与、积极合作、主动请教。。乐于了解异国文化、习俗。乐于了解异国文化、习俗。我国小学英语教材特点我国小学英语教材特点以贴近儿童生活的内容调动其外语学习的兴趣；以实用的学习任务来调动学生参与活动的动机；以简单明了的信息为学生提供简单表达得机会；以丰富的歌谣和图片排除学生语言理解的难度；以优美、自然的语言培养学生正确的语音习惯。我国小学英语教学的特点我国小学英语教学的特点以儿童生活中简单的英语交流任务以儿童生活中简单的英语交流任务为动力，以培养学生外语学习兴趣和习为动力，以培养学生外语学习兴趣和习惯为中心，在学生积极参与表演性、游惯为中心，在学生积极参与表演性、游戏性语言活动的基础上，广泛利用图片戏性语言活动的基础上，广泛利用图片促进其对英语的理解，为进一步英语学促进其对英语的理解，为进一步英语学习打下良好的基础。习打下良好的基础。小学英语教学分析的内容小学英语教学分析的内容教材：对教材意义的理解、发掘和拓展；目标：将语言教学目的具体化、明确化；过程：强调学生语言操练的步骤和效果；方式：强调学生的语言模仿和交流策略；评估：强调学生的学习兴趣与主动参与。““自上而...
