15、诫子书导学案第1课时【学习目标】1、了解作者及相关文学常识，了解家训的基本知识。2、反复诵读课文，划分句子的朗读节奏。3、掌握重点词语，翻译句子。4、背诵全文。【学习重点】了解作者及相关文学常识，积累文中的重点词语和文言知识。【学习难点】理解文意，用现代汉语翻译句子。【学习过程】【探究活动一】初读课文，掌握基础1、知识链接(1)家训，是指历代家长为教育子孙专门写的训导之辞，它是古人向后代传播修身治家、为人处世道理最基本的方法，是我国古代延续下来的家长教育子女的基本方式。中国历代家训的内容主要包括以下几个方面：其一，熔铸光明伟岸的道德人格；其二，培养功业理想和淡泊襟怀；其三，掌握好交友接物之道；其四，明确读书治学的目的和方法。中国著名家训有《颜氏家训》《朱子家训》等。(2)作者介绍。诸葛亮（181-234），字孔明，琅琊阳都（今山东沂南南）人，三国时蜀汉政治家、军事家。早年避乱隐居，汉献帝建安十二年（207），刘备三顾茅庐，始出，后助刘备联吴抗曹，成三分天下之势。刘备称帝后，他被拜为丞相。为兴复汉室，日理万机，鞠躬尽瘁，终积劳成疾，病卒于军中，谥忠武侯，后世称诸葛武侯。代表作有：《出师表》《后出师表》《诫子书》2、多形式朗读课文，划分节奏。学法指导：全班齐读，注意节奏的停顿。夫∕君子∕之行，静∕以修身，俭∕以养德。非淡泊∕无以∕明志，非宁静∕无以∕致远。夫∕学∕须静也，才∕须学也，非学∕无以∕广才，非志∕无以∕成学。淫慢∕则不能∕励精，险躁∕则不能∕治性。年∕与时驰，意∕与日去，遂∕成枯落，多∕不接世，悲守∕穷庐，将∕复何及！3、给加点字注音学法指导：利用课下注释和工具书，查明字音。夫君子之行（fú）淫慢（yín）险躁（zào）遂成枯落（suì）【探究活动二】再读课文，整体感知1、解释下列词语。学法指导：参考课下注释，查阅工具书。导学设计第1课时【导学目标】1、让学生了解作者及相关文学常识，了解家训的基本知识。2、让学生反复诵读课文，划分句子的朗读节奏。3、让学生掌握重点词语，翻译句子。4、让学生背诵全文。【导学重点】让学生了解作者及相关文学常识，积累文中的重点词语。【导学难点】让学生理解文意，用现代汉语翻译句子。【导学过程】【导学一】初读课文，掌握基础（10分钟）1、导入：请同学们看这幅对联，说说他是谁？上联：收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾；下联：取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。2、示标：“学习目标”，明确本节课的学习任务。3、指名同学读“知识链接”，明确作者及作品。4、解题：诫，告诫，劝解。子，指诸葛亮儿子。书，书信。诫子书，即诸葛亮写给儿子，旨在劝诫、劝导的信。5、播放录音，学生听读，注意语句的停顿和节奏。6、学生自读课文，给加点字注音。7、随机请2个小组的6号学生板演注拼音，听写词语，有问题师傅来纠偏。8、指名同学读课文。9、分小组朗读课文。10、教师评价指导课文朗读。静：摒除杂念和干扰，宁静专一。淡泊：内心恬淡，不慕名利。明志：明确志向。明，明确、坚定。致远：达到远大目标。致，达到。淫慢：放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠。励精：振奋精神。励，振奋。治性：修养性情。治，修养。枯落：凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。2、写出下列加点词语的古今意义。学法指导：参考课下注释，查阅工具书。（1）险躁则不能治性险：古义：轻薄；今义：地势险恶复杂，不易通过治：古义：修养；今义：治理（2）淫慢则不能励精慢：古义：懈怠；今义：速度低、缓慢（3）非宁静无以致远宁静：古义：安静，集中精神；今义：指环境上的安静，不吵闹3、解释下列词语的不同意义。夫君子之行（德行，品行）三人行，必有我师焉（行走）非志无以成学（完成，实现）遂成枯落（变成，成为）4、解释下列词类活用现象。非宁静无以致远（形容词用作名词，远大目标）非学无以广才（形容词的使动用法，使……增长）5、翻译句子。学法指导：参照课下注释和工具书，完成句子翻译。①夫君子之行，静以修身，俭以养德。翻译：有道德修养的人，（...
