《绿色植物的生活需要水》导学案导学目标1.尝试徒手制作临时装片，认识绿色植物叶片的基本功能2.解释气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体的进出和植物叶片机制3.认同绿色植物通过蒸腾只有处进生物圈中的水循环的意义，形成环抱意识教学重点尝试徒手制作临时装片，认识绿色植物叶片的基本功能教学难点解释气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体的进出和植物叶片机制教学环节步骤教学内容教学任务学生活动教师活动预见性问题及对策一.植物吸收水分的主要器官是：根。根、茎、叶中的输导组织导管能够运输水和无机盐。二.叶片的结构包括：表皮、叶肉和叶脉。表皮上有气孔。三.植物的蒸腾作用是通过叶片上的气孔散失导大气中去的。保卫细胞吸水，气孔张开，保卫细胞失水气孔闭合。四、蒸腾作用能够促进生物圈内的水循环。一.看完动画后，说一说水是怎样从外界进入到植物体内的呢？二.阅读教材思考，作者是怎样徒手制作临时切片的。叶片的基本结构又有哪些呢？三.气孔控制水蒸汽和二氧化碳等气体进出的机制四.蒸腾作用对植物的正常生活有什么意义四、绿色植物在生物圈中水循环的作用发现问题、提出问题明确目标结合教材插图，进行阅读讨论和实验准备⑴个组准备不同的材料练习制作临时切片⑵用显微镜进行观察、对比、分析、讨论，进一步了解叶片的基本结构谈论：为什么在炎热的夏天树林里的空气凉爽而湿润？讨论蒸腾作用对植物自身生活的意义观察图（3----25）生物圈中的水循环，描述地球上水循环的过程，构建水循环图表进一步理解水循环对环境的影响展示目标；设疑、激趣、引入新课引导学生初步了解徒手制作临时切片的方法⑴提出问题观察到的叶片结构与课本示意图的结构是否完全一样⑵叶片的正面与背面一样吗？为什么？引导学生归纳叶片的基本结构引导分析其中动力是什么？引导分析蒸腾作用还有什么其他的意义分析讲解水循环的意义⑴组织学生交流实验结果。⑵对实验报告给予评价。指导、点拨⑶简要总结、概括并分配交流与展现任务让学生了解生物实验的基本过程让学生掌握科学实验的一般方法对学生进行环保教育研习精习形成知识体系1.填写知识结构2.尝试应用对学生出现的问题进行讲解、提升教学反思
