第六课雪教师寄语：一个人的毅力不是天生的，你与困难不断地作斗争，毅力便会你身上萌生。学习目标1．掌握本课的生字词。2．了解散文诗的一般特点，能有感情地朗诵散文诗。3．体味两幅雪景的不同，探究在不同雪景的描绘中寄寓作者的精神追求。4．学习和感悟鲁迅先生的审美情趣，培养学生热爱生活，拼搏进取的人生态度。学习重点体味两幅雪景的不同，探究在不同雪景的描绘中寄寓作者的精神追求。学习难点散文诗的特点，感悟鲁迅先生的审美情趣，培养热爱生活，拼搏进取的人生态度。学习过程一、积累运用1.给下列加点字注音：磬口（）塑罗汉（）脂粉奁（）灼灼（）朔方（）凛冽（）2.解释下列词语：①博识②美艳③灼灼④蓬勃⑤凛冽⑥天宇⑦精魂⑧升腾3．简介作者及作品：4．说说散文诗有什么特点？二、自主探究1．作者为我们描绘了哪两幅雪景？2．作者怎样描写江南雪的？抓住了什么特点来写的？3．作者又是怎样描写朔方雪的？感觉朔方的雪是一个怎样的形象？三、讨论交流，合作释疑。（一）语句品析“是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。”（“孤独的雪”，“死掉的雨”，“雨的精魂”是什么意思？）（二）问题研讨1．南方的雪和北方的雪整体上有何不同？从哪些地方可以看出？2．作者在描写雪中表达了什么情感，其写作的目的是什么？你认为最能体现文章主旨的句子是哪一句？四、拓展延伸你还知道哪些有关雪的诗句、歌曲、或谚语等，写出来说说表达了作者什么感情？五、课堂小结收获：疑问：六、达标测试（一）基础知识1.给下列句中加点的字注音，并按拼音写出汉字。⑴孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁（）中偷得胭脂来涂在嘴唇上。⑵连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪（）尽了。⑶雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的qìng（）口的蜡梅花。⑷在无边的旷野上，在lǐnliè（）的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……2.结合语境，解释句中的词语。⑴他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。灼灼：⑵博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？博识：⑶在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。升腾：弥漫：⑷朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连。朔方：3．作者写怀念中的江南的雪，主要抓住了两个方面来写，一是写____________，意在表现____________；一是写____________，意在表现____________。4．简答。⑴那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。“隐约着的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”分别形容江南的雪的什么特点？⑵是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。“孤独的雪”、“死掉的雨”、“雨的精魂”分别是什么意思？（二）课内阅读。但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风急来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。1．段首使用“但是”，有什么作用？2．朔方的的特征雪是什么？它象征什么？3．朔方的雪的赞颂，包含了作者什么样的感情？体现了鲁迅什么样的精神品格？4．文中运用了哪些修辞？试举例说明。（三）课外阅读冬韵树的疏朗的枝桠纵横交错在苍穹，招引来几只小麻雀在其间飞上舞下，雪的舞蹈柔曼飘逸，令观者悄然动容。这世界宁静得似乎凝固了。听不见纷争，消失了尘嚣，所有的坑凹被柔软的线条抹平掩埋，城池只在这时才显示它少有的温情，幢幢高层建筑不露声色地观赏万里雪飘，沉浸在一种诗意的境界。居高远眺是放飞心灵之歌的最佳契合。此时此刻，崇山之伟岸，丘壑之跌宕，江河之邈远，天地之无际……这一切，都因寻的渴望而肃然起敬了。万类不语，几千年几万年历史就这样一步步向你走来，岁月就这样失而复生，周而复始，一如不被留意的野草，唯生存是它们毕生的追...
