《皇帝的新装》导学稿第一课时学习目标1、了解作者、作品
2、多角度、多元地理解人物形象
3、理清故事情节
学法指导本文是一篇童话，学生们愿意读、乐于读，本课时抓住学生的这种心理，调动学生的积极性，通过课堂讨论，多角度、多元地理解皇帝这个人物形象；还要让学生学会运用排除法、检验法、比较法概括文章的故事情节
课前预习1、写出你知道的童话故事，说说童话有什么特点
2、查找本文作者的相关情况
3、给下列画线字注音，并边读边写练几遍
炫耀（）滑稽（）陛下（）头衔（）称职（）御聘（）赏赐（）爵位（）4、解释下列词语
不可救药骇人听闻滑稽随声附和课堂导学一、导入新课说起童话，大家肯定会兴趣盎然，同学们都读过谁的童话
（学生回答）看来大家都读过安徒生的童话，也非常喜欢他的作品
小学时，我们学过他的哪篇童话
(学生回答)好，今天我们来学习他的另一篇很有特色、也肯定会受大家欢迎的作品《皇帝的新装》
我想提醒大家注意：学习本文，要学会多角度、多侧面地学习、分析人物
二、概括人物形象1、学生朗读课文，师正音
2、读课文之后，请给这篇童话加个副标题，一个……的皇帝
（一个的皇帝）学生讨论交流，积极发言
三、理清故事情节1、谁能用一个字概括这篇童话的故事情节
或者说这个故事围绕哪个字展开的
学生发表自己的看法
师指导学生运用排除法、检验法、比较法来概括
2、请同学们说说，文中的各种人物是怎样围绕骗字进行活动的
学生交流，发表看法
四、课堂练习《导学案》基础巩固部分
五、课堂小结这节课同学们通过讨论交流对皇帝这个人物有了全面的了解，对故事情节的发展也了然于胸，为下节课探讨文章主旨打下了坚实的基础
六、布置作业《导学案》研讨部分七、板书设计骗子皇帝行被骗助大臣、官员揭传小孩子老百姓八、教后反思课堂气氛活跃，学生积极参与，学会运用排除法，不仅在本课会用，在其他地方也应该会运用这种方法解题，一举多得
