探究二氧化碳是否能与水反应【教学目标】1、认识实验是化学学习的重要途径、能完成简单的探究实验2、知道“对比法”是化学实验探究中常用的方法【实验内容】实验名称:探究二氧化碳是否与水反应1、实验装置探究二氧化碳与水的反应示意图2、实验材料:锥形瓶,带导管的双孔橡皮塞,长颈漏斗,干燥管,硬质玻璃管,带铁夹的铁架台,单孔橡皮塞(3个);石灰石,稀盐酸,用紫色石蕊试液浸泡并烘干的干花(两朵),水壶,小团棉花(干燥)。3、实验教学设计思路:在以前的实验中,要先收集两瓶气体,比较麻烦。而在该实验中,将三个实验结合在了一起,省却了收集气体的过程,节约了时间,同时进行实验,直接能观察到不同的现象,能很好地体现控制变量的思想。4、实验类型:演示实验6、教学重点、难点:在“探究性”实验中,渗透控制变量的思想。7、达成目标及策略:通过观察几朵花颜色的改变,知道二氧化碳能和水发生反应生成新的物质。【实验教学过程】引言:二氧化碳能溶于水,那么二氧化碳是否能与水发生反应呢?学生猜想:二氧化碳溶于水时,也与水发生了反应。材料:酸的溶液能使紫色石蕊变红实验验证:探究二氧化碳与水的反应示意图1、按图(一)连接好装置。2、将图(一)中右边的一朵干花喷水,观察现象并记录(1),将其放回原处如图(二)所示。3、向长颈漏斗中加适量稀盐酸,一段时间后观察两朵花颜色的变化,观察左边的现象并记录(2),观察右边的现象并记录(3)。记录序号现象分析123【说明】1、拿去了原来的第一个实验,改成了材料给予,是因为不能以点盖面,为了这个实验得出错误的结论。2、实验在同时同一装置中进行能充分体现“控制变量”的思想。3、实验中无须纠结于解除学生的“这两瓶气体真的都是二氧化碳,而不是两瓶不同的气体吗?”这样的疑惑。4、干燥管在本实验中,主要是将产生的二氧化碳干燥,使实验结论更准确,更科学。