【课题】七下第七章第二节中东【课型】新授课【课标要求】●在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。●运用地图和其他资料，指出某地区对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。●运用资料描述某地区富有地理特色的文化习俗。【教学目标】1、运用地图说明中东是“三洲五海之地”，并说出海峡、运河等海上要道所沟通的海洋。（重点）2、掌握中东石油的分布、生产、出口情况，明确中东被称为世界的“油库”的原因。（重点）3、在地图上找出中东主要国家及其首都。4、掌握中东地区主要的人种、宗教、民族。（重点）【教学模式】先学后教，合作达标。【教学方法】自主探究法、小组讨论法。【教具准备】多媒体课件。【教学过程】环节教师活动学生活动设计意图定向示标导入：利用多媒体课件展示战争、反战游行及难民营的图片，然后提出问题：图片上出现的画面在自己的周围有没有出现？图片上是什么地方？为什么这里还有战争？引出课题，同时板书：第二节：中东展示学习目标：1、运用地图说明中东是“三洲五海之地”，并说出海峡、运河等海上要道所沟通的海洋。（重点）2、掌握中东石油的分布、生产、出口情况，明确中东被称为世界的“油库”的原因。（重点）3、在地图上找出中东主要国家及其首都。4、掌握中东地区主要的人种、宗教、民族。（重点）学生观看图片，脸上露出疑惑表情，认真思索教师提出的问题，表现出探求的欲望。学生出声读出学习目标。利用视觉刺激学生探索的兴趣和欲望，使学生积极地加入学习活动。让学生整体感知本节课的学习任务和要求，在学习中有的放矢。师在生读完后强调出学习的重点。自主学习师出示自学指导：自主学习：结合《助学》P29—P30学习过程，自读课本P25—P29，不会做的题目在题号前做好标记，自习的时候注意在课本上标划。✿你只有十分钟时间，注意好好分配时间哦！！教师这段时间在教室里巡视，观察学生有疑问的地方是哪里。检测自学成果：教师提出问题：1、通过刚才的学习，请一位同学给大家讲讲中东大概在地球的什么位置？2、我们一般用哪些名词来描述中东地区的地理位置、自然资源和文化特点的？学生独立阅读课本P25—P29，依据自学指导在课本上标划出重点。一时解决不了的问题就做好标记。学生代表回答问题。回答时不看课本，依据记忆进行，自己认为是怎样的就怎样说。其他同学帮助检验正误。“三洲五海之地”“世界的油库”学生依据助学学习过程进行自主学习，能让学生发现的自己发现，通过学习的成功感受学习的快乐。教师特别强调出时间，能使学生产生一些紧迫感，养成高效学习的习惯。依据学生的自学成果进行二次备课。通读课本后会有一个大概的认识，让学生自己描述，会在脑中形成一个整体的印象，其他学生帮忙检验也是间接地重新学习。衔接与过渡（师评生的自学成果）大家完成的很好，接下来就看着老师的课件，我们一起来温习记忆。合作探究（师出示多媒体课件）北回归线南回归线赤道亚洲欧洲非洲大西洋印度洋展示中东地区全局图，让学生说出中东地区周围的大洲和大洋。教师提出问题：看到这幅图，有没有觉得中东的位置和亚洲的某一区很像？中东=西亚-阿富汗+埃及找找中东和西亚的区别：中东西亚三洲、五海之地阿拉伯海红海地中海黑海里海亚洲非洲欧洲苏伊士运河土耳其海峡亚欧分界线亚非分界线波斯湾借助图片描述“三洲五海”以及三个重要学生看图找到赤道、南北回归线、亚欧非三大洲和大西洋、印度洋。进一步认识到中东地区的位置：亚洲西南部、非洲东北部。学生观察图，很快想到这里和西亚很像。通过对比西亚图和中东图，得出两者的区别：西亚比中东多一个阿富汗，中东比西亚多一个埃及。学生认真看课件，借助图片深化记忆。图片更形象直观的展现东南亚的位置，视觉刺激有助于更好更快的记忆。培养学生赌徒的能力和知识衔接的习惯。学会使用数学式子代替繁琐的语言描述。合作探究合作探究通道：土耳其海峡、霍尔木兹海峡、苏伊士运河。并借助图让学生加深记忆。课堂练习图中字母代表的海洋分别是：ABCDE图中数字代表的海峡及运河分别是：F借...
