湖心亭看雪基本目标：反复诵读文章，疏通文意，积累文言词汇。提升目标：体会作者痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致。教学重点：反复诵读文章，疏通文意，积累文言词汇。。教学难点：体会作者痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致。教学过程：导入：一、默一默二、读一读1.自由朗读文章做到吐字清楚，读音准确。2.对照文章注释，疏通内容，做到字字落实。设计目的：引导学生进一步理解文章大意，掌握文中重要的实词、虚词的意义和用法，完成基本目标。这是本节课的重点。预设：指定一位学生朗读，一位学生纠正读音。概括文段的主要内容。①解释加横线的字词湖中人鸟声俱绝是日更定矣余拏一小舟上下一白惟长堤一痕湖中焉得更有此人！余强饮三大白而别及下船莫说相公痴是金陵人客此焉得更有此人雾凇沆砀②翻译大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”3.在预习过程中，你还有哪些疑问？请写下来。设计目标：对于教师有所疏漏之处的补充，更透彻理解文本，鼓励学生思考，激发阅读兴趣。三、想一想结合全文内容，谈谈你是如何理解舟子的喃喃之语的？设计目标：在于让学生通过此问题理解作者内心的情怀，突破难点，完成提升目标。预设：抓住“痴”，加以理解。“痴”字(以渔者的身份)表达出作者不随流俗，遗世独立的闲情雅致，也表现出作者对生活的热爱，美好的情趣。而“痴”字一词主要体现在作者痴迷于雪景，超脱世俗的雅致还有遇上知音的愉悦，却又仅为客居此地，而带有的淡淡忧伤。四、练一练1．课文选自《陶庵梦忆》，作者，_______(朝代)文学家。（2分）2．解释下列加点的字。（4分）A．余挐一小舟（）B．上下一白（）C．客此（）D．及下船（）3．翻译下列句子。（4分）(1)大雪三日，湖中人鸟声俱绝。(2)湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。4．下列句子表达错误的一项是（）（2分）A．“独往湖心亭看雪”一句中“独”字映衬出环境的幽静、空旷，也暗示作者的“痴”（不同凡响），为下文作伏笔。B．“痴”与课文开头“独往湖心亭看雪”相呼应，写出了作者超然脱俗的性格。C．作者写作本文时，明朝已经灭亡，可是他仍然用明朝的年号，含蓄的表达了作者对故国的怀念。D．作者以舟子的喃喃之语来收束全文，画龙点睛，深化意境。对此迷人雪境，“痴”情人不止“我”一个，这也是一种巧妙的正面描写。
