《沁园春·雪》《沁园春·雪》这首词是毛泽东同志的代表作，词的上阕，描写了北方壮丽的雪景，热情赞美了祖国的大好河山；词的下阕，评论历史上的英雄人物，歌颂当代无产阶级英雄意境开阔，气魄宏大，充满了以天下为己任的壮志豪情，显示出一代革命领袖伟大的气魄和胸襟。【知识与能力目标】了解课文的背景，掌握课文的基本内容，品味其意境，理解它所以抒发的情感。【过程与方法目标】注重自主、合作、探究的学习方式，让学生多读，多思考，多讨论。【情感态度价值观目标】1、引导学生感受诗人宽广博大的胸襟和乐观豪迈的情怀；2、激发学生对祖国歌颂热爱之情以及对无产阶级革命英雄的赞美之情。【教学重点】培养学生的朗读背诵和品味鉴赏能力。感知词的意境，体会诗人的思想情感。【教学难点】词上下阕之间的关系，以及评古的作用。教材分析教材分析教学目标教学目标教学重难点教学重难点课前准备课前准备1、关于作者及写作背景；2、关于课题；3、多媒体课件。一、创设情景，激情导入1、导入新课：写雪的古诗导课。2、借助有关资料，了解作者和写作背景。3、诗歌题目。二、初读课文，思考1、总写北国雪景的句子是哪几句？2、作者以“望”统领哪几句，都望到了什么？3、上阙中哪几句是实景，哪几句虚景？4、“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在结构上起什么作用？5、找出诗中最能体现本诗主旨的诗行。6.这首词上下阕各写了什么？各用了什么表达方式？三、细读课文，思考1、上阕主要写了什么景物？2、作者怎样来写北方雪景？具体用了什么方法？写出什么特点？3、“山舞银蛇，原驰蜡象”，山、原都是静物，却写它们“舞”和“驰”，为什么这样写？给你怎样的感受？教学过程教学过程4、上下阙之间怎样过渡的？5、下阙写了什么内容？6、下阕写无数英雄竞折腰，“折腰”的意思为鞠躬、倾倒。哪些英雄为之折腰呢？对他们，作者用了一个“惜”字，惜什么？7、作者如何评说古代帝王的？8、一个“惜”字含有哪些意味？9、如何理解“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”四、课堂总结上阕写景抒情，下阕评古论今，从赞美祖国大好河山到评说封建帝王的不足，水到渠成地过渡到歌颂真正的英雄人物——中国共产党领导下的伟大的中国人民，从而将议论和抒情结合起来。五、比较赏析试就课文与岑参的《白雪歌送武判官归京》进行比较，思考：两首诗词相比，在艺术上有什么差异？（见课件）六、布置作业1、背诵、默写这首词。2、根据自己的印象，写一段雪景的文字。字数不限。略。
