夜雨寄北1教学目标1、了解有关李商隐的文学常识；熟练诵读诗歌，整体感知诗歌意蕴。2、理解诗句的含义，体会诗歌所创造的意境，品味诗歌语言的精妙。3、体会诗人浓浓的思乡情怀，珍视亲情。2学情分析学生已经预习了导学案，它的内容包括：文学常识、初读古诗并根据注释理解古诗大意。教师教学时要先介绍诗歌的背景资料，然后指导学生多朗读诗歌。3重点难点重点：1、了解有关李商隐的文学常识；熟练诵读诗歌，整体感知诗歌意蕴。难点：2、理解诗句的含义，体会诗歌所创造的意境，品味诗歌语言的精妙。教学活动活动1【导入】播放动画片导入新课教师通过播放动画片导入新课。教师解释课题的含义。教师介绍古诗的背景资料：这首诗的题目中的“寄北”，也作“寄内”。此诗是寄给谁的，主要有两种说法：一种说法是寄给妻子的，一种说法是寄给长安友人的。我们采取前一种说法，因为作者长期居留在外，写此诗意在怀念住在北边的妻子。教师出示、明确学习目标：1、了解有关李商隐的文学常识；熟练诵读诗歌，整体感知诗歌意蕴。（重点）2、理解诗句的含义，体会诗歌所创造的意境，品味诗歌语言的精妙。（难点）3、体会诗人浓浓的思乡情怀，珍视亲情。活动2【讲授】检查预习导学预习导学学生课前自主学习，独立思考，结合课本完成预习导学的学习任务。内容：1文学常识。2诵读诗歌。方式：自主学习检查释疑教师讲授之前，检查学生自主学习的情况。1文学常识。（形式：说）2诵读诗歌，个人读·并挑选一个人比赛。（形式：朗读）3诵读诗歌，小组读·并挑选一组比赛。（形式：朗读）活动3【讲授】合作探究（一）合作学习学生先独立思考，再合作学习、讨论探究，共同完成《合作探究》中的学习任务，并推选合适的成员准备班级展示；教师合理分配任务，深入各小组指导，解答疑难。问题：1翻译并赏析古诗第一·二句。2翻译并赏析古诗第三·四句。3课本剧表演。4概述内容，体会感情。方式：小组合作探究（二）探究展示学生展示小组活动成果，其他小组多角度点评；教师及时鼓励、表扬，适时引导、追问，据实拓展延伸。1翻译并赏析古诗第一·二句。（形式：写·讲）2翻译并赏析古诗第三·四句。（形式：写·讲）3课本剧表演。4概述古诗内容，体会作者思想感情。活动4【讲授】教师精讲品味赏析独剪残烛，夜深不寐，在淅淅沥沥的巴山秋雨声中阅读妻子询问归期的信，而归期无准，其心境之郁闷、孤寂，是不难想见的。作者却跨越这一切去写未来，盼望在重聚的欢乐中追话今夜的一切。于是，未来的乐，自然反衬出今夜的苦；而今夜的苦又成了未来剪烛夜话的材料，增添了重聚时的乐。四句诗，明白如话，却何等曲折，何等深婉，何等含蓄隽永，余味无穷！主题归纳这首诗通过归期的问询和回答，抒发诗人羁旅他乡对友人思念的深情。诗中“期”字和“巴山夜雨”重复出现，造成了回环往复、缠绵曲折的意思。活动5【测试】课堂检测1背诵古诗。2忆学习过的思乡诗唐·王维《九月九日忆山东兄弟》独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。唐·李白《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。乡书何处达，归雁洛阳边。——〔唐〕王湾3你思念自己的父母吗？淮上与友人别教学设计1教学目标1、知识与技能：通过学习《淮上与友人别》、《送杜少府之任蜀州》这两首送别诗，体会传统送别诗哀怨凄苦的情感、委婉缠绵的诗风，以及王勃开阔的胸襟、豪壮的诗风。2、过程与方法：在反复诵读与想象中感受诗歌的意象，学会把握重点词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。在送别主题古诗的对比学习中，初步感受借景抒情的表达方式，明了诗与诗之间的内在联系。3、情感态度与价值观：体会诗歌表达的深厚的友情，感受王勃豁达的气质胸襟，接受情绪的感染和心灵的熏陶。2学情分析1、学生在小学时学过王维的《送元二使安西》，并对其中的“柳色新”和“劝君更尽一杯酒”有深刻的印象，讲课时可以唤醒学生记忆，帮助学生理解。2、年代久远，初一的学生自身文化积累不够，理解有一定的困难，需要让学生课外根据注释解释诗歌，做好充分的预习工作。3重点难点教学重点：分析景物意象，...
