《自己的事情自己干》教案[知识与能力]1．懂得生活自理能力是自身能够生存、竞争与发展的基础，认识到自己的事情应该自己干；2．了解提高生活自理能力的基本方法，懂得生活自理能力需要有意识地去培养；3．认识生活中保持乐观心态的积极意义，掌握培养乐观心态的基本方法；4．体会目标对人生的重要意义，学会确定自己的人生目标；5．懂得在实现目标的过程中，既要坚定信念，又要根据实际情况调整行动计划的道理。二、教学重点教学重点：培养自己的自立能力，养成积极的生活态度二、教学过程【前置测评】1、习惯对我们有什么影响？2、中学生应该培养哪些好习惯？3、我们应如何培养好习惯？目的：对上节课的知识进行分析，为本节课学习打好知识基础。导入【活动一：中学生的生活自理能力调查表】姓名：性别：年龄：项目内容选择选项1你的个人生活自理能力A．好B．一般C．不好2每天起床、收拾床位和衣物A．独自完成B．父母帮忙C．随便3上学、放学依赖他人A．不B．不一定C．是4完成作业、复习功课A．自觉B．不自觉C．一般5到商场购买学习物品A．个人B．和父母C．父母6锻炼身体，做眼保健操A．认真自觉B．不认真自觉C．一般7自己的零用钱A．合理开支B．随意C．不花钱8个人生活自理的经验9父母的影响10提高个人生活自理的建议【预习导航】阅读教材13-16页，回答下列问题1、提高自身生存能力、竞争能力和自我发展能力的基础是2、对于中学生而言，学会自理主要包括哪些内容？3、我们如何培养自理能力呢？4、生活技能的内容包括哪些？5、培养自理能力仅仅靠自己就行吗？为什么？【擂台赛】10秒叠校服,看谁叠的又快又好!学生讲，交流教师点评【活动三：话题讨论】教师多媒体展示材料（看看国外的孩子）材料一：以身心发育为标准，国际社会把18周岁作为分水岭，年满18周岁的人就是有完全行为能力的自然人，这意味着他(她)从此具有法律规定的行为能力，也包括独立生活的能力。材料二：美国中学生的口号是：“要花钱，自己挣!”在德国，法律明文规定：孩子必须帮助父母做家务。在瑞士，父母为了不让孩子成为无能之辈，从小就培养其自立精神，如在孩子十六七岁时，就把他／她送到有教养的人家做佣人，上午做家务，下午学习。在日本，家长常给小孩灌输一种思想———“不给别人添麻烦”。全家人外出旅行，不论多么小的小孩，都无一例外地要背一个包。要问为什么，父母就说：“这是他们要用的东西，应该由他们自己来背。”学生讨论【形成共识】作为未成年人我们还缺乏完全独立生活的能力，在法律上还不具有完全的行为能力，因此我们还离不开父母的帮助与监护。我们一方面要增强自立意识，提高自理能力；一方面也要善于听取父母、老师及他人的意见。教师点评、小结人生自理能力不是与生俱来的，我们需要有意识地培养自己的自理能力。怎么培养呢?先请大家看——则小品。【活动四：小婉的一天（一）】场景一时间：早晨小婉睁开睡眼惺忪的双眼，漫不经心的看了闹钟一眼，“呼”的一下子从床上坐起来，边穿衣服边气急败坏地喊到：“妈！你怎么不叫我起床呢？！我迟到了！”1、小婉的做法妥当吗？2、如果是你，你会怎么做？（克服依赖心理）场景二：时间：课外活动学校要举行艺术节，同学们都摩拳擦掌积极准备参加，小婉也想参加，可想起前天妈妈刚刚说过参加活动太耽误学习，不许小婉参加，那参加还是不参加呢？哎，小婉矛盾极了。小婉该怎么办？如果是你，你会怎么处理？（寻找独立锻炼的机会）场景三：时间：晚上放学回家终于放学了，小婉想着妈妈做的香喷喷的饭菜，急匆匆地往家赶，可开门一看，妈妈感冒生病在床休息。1、小婉该怎么办？2、如果是你，你会怎么做？（掌握必要的生活技能）结合小婉的一天思考：1、在家中和学校里,我们可以寻找到哪些独立锻炼的机会呢?2、要独立锻炼就必须反对父母的帮助，对吗?如何正确对待增强自理能力与听取他人的意见的关系？学生表演学生讨论，交流教师点评，小结并提出自己的建议：(1)让学生设计一个购物计划，要求物美价廉，以培养学生自理能力，体验生活自立的过程。(2)让学生了解身边同学在学校的自t情况，或者自己家附近的同龄伙伴在家庭中的自立状况，发现身...
