坚强意志是成功的保证一、教育目标:情感、态度、价值观:主动锻炼个性心理品质,磨砺意志,陶冶情操,形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。能力:能具体分析自己的实际情况,有针对性地制定磨砺意志的计划。能够较深刻地理解坚强意志是事业成功的必备条件,认识意志品质的表现及其对学习、生活、工作的重要意义。知识:意志品质的表现和坚强意志的作用。二、教学重难点:教学重点:坚强意志的作用;教学难点:意志品质的主要表现三、教学方法:本课主要讲述的是坚强意志与成功的关系,因此主要采取小品表演、访谈、视频等形式、运用事例法、归纳总结等方法使学生从中受到启发,并能够与自身结合起来。四、教学过程:导入:同学们,生活的道路上,每个人都不甘于平凡、都渴盼成功,那么要想成功,我们应具备一种什么样的品质呢?先请大家欣赏一段美妙的舞蹈。(视频千手观音)(师):这组舞蹈曾震撼了无数人的心灵,为我们有声世界带来了最为精彩的传神画卷,由他们的成功我们来回答两个问题:一扮演者是群什么样的人?(生):聋哑人(师):他们生活在无声的世界里,感受不到声音和节奏,他们的成功更加来之不易,必须具备一种什么样的品质?(生):坚强意志(师):不仅是邰丽华这群聋哑人,无数成功者所留下的足迹都会清晰地刻印着四个字,坚强意志,因为坚强意志是成功的保证。(师):那么你的意志品质是怎么样的?下面咱们就通过生活中的一件小事来考验一下大家,(见课件),面对网吧的如此诱惑,包吃包住包写作业,不同意志品质的同学肯定会有不同的表现,先有请咱们班的同学为大家以小品表演的形式活灵活现地展现不同意志品质的同学的不同表现。(生):表演略(师):感谢这五位同学的表演,我们在笑过之后来想一想,在小品当中,不同意志品质的同学表现分别是什么?(生):A、想去B、犹豫C、坚决不去D、劝说他人也不要去(师):我们再来想一想,在这四位同学当中,谁的意志品质是最好的?其次是谁?(生):D的最好其次是C(师):他们的意志品质都表现出哪些特点?(师生总结):独立性、果断性、自制力、坚定性(师):每个人的生活道路都不可能是一帆风顺的,在生活的磨难面前,我们惟有选择坚强!下面老师就给大家介绍一位意志坚强的人物的事迹,他就是朱彦夫(见课件:1950年底,朱彦夫在抗美援朝的战斗中他失去了双手、双脚和左眼。20岁,正是人生最美好的季节。朱彦夫却失去了生活能力.活着还有什么意思?带着人生的困惑,朱彦夫谢绝荣军院领导的再三挽留回到了家乡——沂蒙山区的张家泉村。从此开始了他超越生命的尝试。此后,凭着顽强的意志,他不但学会了自理,还学到了一些初步的文化知识。更令人难以置信的是,他还担任了24年的村党支部书记,带领群众把一个村子搞得红红火火。1982年,朱彦夫退下来了。为了把战友们的事迹传诸后世,他开始了写作,开始了向另一种生命境界的进军。写书,对朱彦夫这样的人来说是不可想象的。起初,他只能用嘴含着笔写,每天只能写十几个或几十个字。后来嘴臂并用,每天能写上百个字。他认不得多少字,有时,为了查一个字,他要爬过比战场上的几个山头还要艰难的几个橙子,已经记不得摔过多少次,流过多少血了。就这样,历经七载,七易其稿,朱彦夫终于出版了一部长达三十万字的自传体小说,定名为《极限人生》。)听完了朱彦夫的感人事迹,我们来进行两个小体验一用胳膊夹住笔在纸上写下自己的名字二用牙咬住笔的一端写出极限人生四个字。(生):略(师):体验活动进行到这里,我发现大部分同学都发出了一个共同的感慨,那就是难,我们写出的只是几个字,而朱彦夫写出的确是长达三十万字的小说,这背后付出的汗水和艰辛是我们常人所难以想象的。通过这样的体验活动我们再来进一步感悟三个问题:一朱彦夫在创作过程中遇到哪些问题,是否挡住他前进的步伐?二他都实现了几个目标?健全人实现起来容易吗?为何他成功了?三朱彦夫由不识字到形成文学创作的习惯靠的是什么?(小组讨论,略)(师):由朱彦夫的事迹我们可以看到,坚强意志都在他身上发挥了哪些作用?(生):是坚定人生目标的保障;是克服困难、获得成功的...