年中央机关公务员遴选B类模拟试卷案例分析一(30分)资料1.国民经济的不停增长、社会财富的日益增长，归根究竟是各行各业的劳动者在不一样的就业岗位上发明出来的。假如大批劳动者处在失业状态，不发明财富却在消耗财富，必然减弱经济增长的活力。只有实现充足就业，使人们的收入不停增长，才能刺激消费需求，使经济发展获得持久的动力。充足就业、财富积累和经济增长也是连在一起的。就业，波及千家万户的生计和发展，对于我国这样一种世界上人口最多的发展中国家来说，妥善处理就业问题尤为重要。特殊的人口国情决定了中国必须实行积极的就业政策，千方百计扩大就业，努力让更多的劳动者获得工作岗位。伴随高等教育大众化的发展，大学生就业难的现象已经成为社会关注的焦点。虽然诸多国家都存在大学生就业难的问题，不过中国目前这个问题更为严重。通过高等教育培养出来的合格大学生，是社会的宝贵财富和高素质的人力资源，是经济建设和文化繁华的主力军，假如大学生就业问题无法得到妥善处理，不仅是对人力资源的巨大挥霍，也会对中国高等教育由精英化教育迈向大众化教育带来负面影响，更将关系到国家的经济发展和社会的长治久安。为更好地贯彻贯彻“就业优先”、“人才强国”、“创新驱动”国家战略，规范人力资源服务机构管理和服务，更好地服务于高校毕业生就业创业工作，国家制定专门针对高校毕业生就业指导服务原则和规范，《高校毕业生就业指导服务规范》。资料2：T省高校就业指导中心工作人员说：就业指导课进高校在A省已经有近历史，目前全省本科院校均已开设此课。省内高校开展的就业指导重要分三种：开设选修课，包括针对大一、大二学生的职业生涯规划，针对大三、大四学生的求职技巧和职业发展，也有部分高校只在大三、大四开设求职指导类课程;开展职业征询和职业测评，重要在第一批次录取的高校展开;开设求职讲座，如K大学邀请著名校友开设的鹏程讲座、M大学邀请著名企业负责人讲怎样成功就业的名企进校园活动等。A省某高校就业指导中心负责人称：接受就业指导的学生人数偏少，重要有三大原因：作为选修课，一种年级最多只能有150名学生报名;师资偏弱，照顾不到;课程内容比较粗放，讲课形式相对呆板。A省高校就业负责说，就业指导课进高校约,开始是学院派教学，重要由学校人力资源等专业老师讲授，理论功底扎实，但缺乏实践环节;后来某些社会机构瞄准就业培训市场，挤进高校，形成“江湖派”，他们擅长案例教学，但费用不菲，未能形成主流;后来某些高校尝试请用人单位带着明确的选人原则进场，形成实战派。“但目前，仍是学院派为主。A省某学校辅导员老师说：有些听课的学生中有近二分之一的人是大二学生。大多但愿未雨绸缪，但愿通过这个课程理解应当怎样规划自己的大学生活，未来怎样择业。可这门课重要侧重求职，也有同学反应上课课堂气氛偶尔比较沉闷。教育局工作人员说，目前学生比较现实，假如老师讲的对自己找工作没有实实在在的用处，基本不会去听，但实际课堂中切实有用的信息非常少;由于该课程是各个学院分管学生工作的副书记讲课，风格不统一也在所难免，更愿听某些著名校友、老总的讲座，从他们的创业经历中受到诸多启发。H大学学工处副处长、就业指导中心主任说，目前高校职业指导人员接受过专业职业指导培训的比例低，重要依托自学及研究职业规划与发展类课程获得知识理论和操作技能，普遍存在职业指导队伍人员专业化程度偏低现象。同步全校有1.2万名本科生，而整个就业指导中心只有5名工作人员，虽然加上各院分管学工的副书记和学工干事，也不到50人，人手严重局限性，而就业指导课又是选修课，课程设置又不够。H大学招生就业处副处长、教育部高校就业指导专家委员会委员称，我国高校目前职业指导教育普遍重视单向课堂教导，途径单一，缺乏实践环节，缺乏个性化指导，与社会脱节，难以协助大学生根据自身特性到多种职业环境中实践锻炼，提高就业职业能力，多途径探索职业生涯发展途径。A省高校就业指导中心副主任王建农表达，缺乏与用人单位和社会的交流与沟通”，多数学生认为这是就业指导中存在的最大局限性。与高校其他课程不一样的是，就业指导课...
