《教海漫记》读后感——陈鹏——读于永正老师的《教海漫记》有感于永正老师读了田冰校长的《十二种素质，十二句箴言》，写下了一篇名为《感谢书》的读后感；这些天我认真拜读了于永正老师的《教海漫记》，真是感慨万千，受益匪浅，也忍不住写下了这篇《感谢书》，权当学以致用。翻阅着厚厚的一本《教海漫记》，我一点儿也不觉得累，不觉得枯燥，因为书中没有烦人的教条，没有苍白的理论，而展现在你眼前的是一个个生动的故事，一个个有趣的生活片断。我仿佛走进了于老师的课堂，走进了于老师的办公室，甚至走进了他温暖的家庭。读了《教海漫记》我感触颇深，才知道名师的背后都有着非同一般的付出和代价，这也正印证了另一位优秀教师的话：名师是干出来的，而不是培养出来的。感谢《教海漫记》的教育篇，让我明白了在教育的路上，要学会忍耐与宽容，不管你遇见什么样的事情，不管你面对什么样的学生，都要沉得住气，不能乱了阵脚。回想一下自己从教十四年了，在教育的过程中特别容易动怒，就象于老师所说的：时时刻刻都有被学生推到愤怒边缘的危险。读了于老师四个小故事，我知道了老师的发脾气对学生起不到任何的教育效果，反而会伤了学生，教育也就彻底失败了，最后自己因为生气还伤害了身体。我们坚决不能做这种有百害而无一益的傻事。书里收录了赞可夫的名言，值得牢记：“教师这门职业要求于一个人的东西很多，其中一条要求自制。在你叫喊以前，先忍耐几秒钟，想一下：你是教师。这样会帮助你压抑一下当时就要发作的脾气，转而心平气和地跟你的学生谈话。”在以后的教育过程，我一定要好好用上这一招。记忆非常深刻的是于老师用于特殊学生的教育方法。堵截与疏导。我恍然大悟，更让我惭愧不已。自己面对那些调皮生、后进生，是那么的无助，而于老师却能因材施教，让每个孩子都进步。这是我最大的收获，希望我也能用这些方法让班里那几个学生进步。感谢《教海漫记》的教学篇，让我心里的一个个困惑解开第1页共11页了。原来教语文真的很简单：精讲，多读；其实语文作业最简单：写字、读书、背书、作文。而篇章中讲述的作文教学方法，更是让我如获至宝，恨不能马上开学，马上就在学生身上试验一番。我有一个观点是与于老师非常一致的，那就是艺术教育在小学生成长中有重要的意义。我很赞同书里收录的这几句话：没有艺术的教育，是残缺的教育；不懂音乐，人生是一个错误；重视艺术（特别是音乐）教育吧。愿我们学生的人生不是一个“错误”。很想告诉于老师：在学生踏进小学大门的那天，我就告诉每一个家长和每一个孩子，在这六年的时间里，每一个孩子要学会一门乐器。感谢《教海漫记》的修养篇，教会了我如何与家长相处、交流，让我发现了自己那种居高临下的态度是不对的，现在我明白了：和家长相处，也要处“心”，多份了解，多份情感交流，多份体谅与关心，就多份教育的希望与成功。也教会了我要懂得以人为镜。“见贤思齐焉，见不贤而内省也。”以贤者为镜，发现自己努力的方向，激励自己去争取；以不贤者为镜，则是透视自己的丑陋，剖析自己，矫治毛病。更让我明白了，只有童心不泯，才能走进孩子的心里，才能完成教育使命。读过了这本厚厚的书，有一个故事现在想起来还想笑：一个中学生问于老师怎样写论文，结果于老师给他讲了一个“疝气要动手术”的故事，让学生听得手舞足蹈，心服口服。连我也觉得写论文真的不难，想想于老师讲的这个故事，就可以随手拈来。于老师的教学实践充分证明了德国的海因·曼麦说过的一句话“用幽默的方式说出严肃的真理比直截了当地提出来更能为之接受。”幽默在于老师身上发挥得淋漓尽致。幽默不是别的，乃是老师的美德懿行、知识和能力的结晶。要达到这种境界，必须付出相当的代价和艰辛。在于老师身上，展示得更多的是他的人格魅力。不难看出，于老师是一位了解儿童、研究儿童，与孩子们同唱、同跳、同喜、同悲的老师，他既是学生的老师，又是学生的朋友。听他的课，感觉到的是轻松、生动、幽默、风趣，时间再长听者也不觉得怎么累。因为他是在学生不知不觉中进行教学，在轻松第2页共11页的气氛中让学生学到知识，增长能力。记住于老师的话，“...
