《钢铁是怎样炼成的》摘抄和做笔记教学简案教学目标：1、了解全书内容，熟悉、掌握其中精彩的片段。2、学会摘抄和做笔记。3、从名著中汲取养分，立德树人。教学重点难点：1、从保尔身上汲取精神力量，分析保尔的人物形象。2、从名著中汲取养分，树立伟大的理想，形成钢铁般的学习意志。教学过程：一、导入。同学们在阅读名著的时候，都使用过哪些巧妙的方法？引导学生回忆七年级名著学习。明确：消除与经典的隔膜：《朝花夕拾》精读和跳读：《西游记》圈点与批注：《骆驼祥子》快速阅读：《海底两万里》二、读书方法的指导（一）——摘抄摘抄，就是选摘、抄录原文中的词语、句子、段落等。摘录的内容一般要根据学习、借鉴的意图来选择。摘抄的目的：为提高写作能力：细节描写、名言警句，写作技巧运用精彩的语段为分析人物形象：人物的言谈、举止，心理片段等1.老师给出范例：（1）示例：人之所以能，是因为相信能。理解：每个人一生都有无数选择的机会，选择相信自己能做到，才能做到心中向往的成功。如果选择不相信自己能做到，这类人也不可能会有花团锦簇的成功。运用：书中的这句名言警句就可以摘抄下来，如果运用于一些与“自信”相关的作文里，不仅做到语言的精炼，还可以增添文学色彩和说服力。（2）摘抄2——独白片段既然他已失去了最宝贵的东西——战斗的能力，那活着还有什么意义？在今天，在凄凉的明天，他用什么来证明自己不是在虚度光阴呢？用什么来充实自己的生活呢？光是吃、喝和呼吸吗？仅仅作为一名无能为力的旁观者，看着同志们战斗前进吗？就这样成为这个队伍的累赘？该不该毁掉这个已经背叛了他的肉体？只是朝心口打一枪，一切难题都解决了！过去能够生活得不错，现在就应该能够及时结束这个生命。一个垂死的战士不愿再痛苦挣扎，有谁能指责他呢？提问：从这段独白中你可以感受到保尔内心什么样的心理？因此他想到用什么方式结束这痛苦的人生？在这样的心理下我们应该怎么去朗读呢？试着读一读。2.点评学生摘抄几份。3.现场摘抄练习。4.读书卡制作展示。先展示学生作品，在给出老师范例，最后交流第一批学生制作的章节读书卡，并进行适当点评。三、读书方法的指导（二）——做笔记明确做笔记的两种方法：写提要、写心得。写提要：就是用精炼的语言准确概括全书的基本内容或要点。形式上：可以是成段文字，可以是提纲，还可以是图表。老师给出提要范例：1.图表写提要。2.写提要（文中要点）——人物图表巧妙利用QQ好友的qq签名和分组功能设计。保尔的QQ群好友分组QQ签名家人恋人革命引路人朋友黑名单引导学生填写人物图表。3.运用思维导图方式为小说中主要人物设计人物关系图。4.知识小结。一本名著常常多达几十万字，甚至几百万字，为一部作品写提要可以让没读过此书的人了解作品。除了这里用图表的形式来写提要外，还可以是语意连贯的成段文字，或者是按层次要点所列的提纲。5.从9个方面对与保尔有关的故事情节进行了梳理。（一）苦难的童年（二）三段恋情（三）战场上的搏杀（四）工地上的磨练（五）四次死里逃生（六）伤痛的折磨（七）自杀（八）文学创作过程（九）钢铁般的意志写心得：则是记录自己阅读时产生的体验、感想，可以针对作品整体也可以对其中一个点进行评论。写对作品内容的看法和评价（人物、情节、情感等）写对作品形式的看法和评价（写作技巧、行文风格等）写阅读中的新认识、新观点1.例文：（片段三：第二部第9章）章鱼的一只眼睛,鼓鼓的,有猫头大小,周围是暗红色,中间发绿,这只眼睛在闪闪发亮。章鱼的几十条长长的腕足,像一团小蛇似的,蜿蜒地蠕动着,上面的鳞发出讨厌的沙沙声。章鱼在游动。他看见章鱼差不多就贴着自己的眼睛。那些腕足在他身上爬着,它们是冰凉的,像荨麻一样刺人。章鱼伸出的刺针如同水蛭,死叮在他的头上,一下一下地收缩,吮吸着他的血液。他感到他的血液正从自己身上流到已经膨胀起来的章鱼体内去。刺针就这样吸个不停。他头上被叮的地方,疼得难以忍受。赏析：这是保尔的幻觉,保尔在战斗中负伤了。头部被炮弹的弹片击中,险些丧命,然而,在他顽强生命力的抵抗下,他又奇迹般的复活!这里用了比喻的手法,写出了保尔在昏迷中的...
