《自然界的水循环和水资源合理利用》教学设计教学环节教学内容教师活动方式学生活动方式设计意图第一环节自主复习知识梳理示意图图解归纳总结示意图图解图文转换点拨归纳总结图文转换构建答题模板归纳总结图解示意图第二环节真题演练课题名称自然界的水循环和水资源合理利用科目地理年级2016级适用班级2016级必修1地球上的水6课（节）教学时间第6周一、教学目标考试大纲：：水循环过程、主要环节、地理意义；水资源合理利用考试说明：二、教学考点考点1.自然界的水循环过程、主要环节、地理意义2.水资源合理利用三、教学过程第三环节纠错补漏三维设计练习纠错本第四环节教学反思课时跟踪检测（十二），评析、总结第6讲地球上的水知识梳理一、相互联系的水体二、水循环的过程和意义1.过程：2.人类活动对水循环的影响①地表径流——修建水库、跨流域调水②降水——人工降水③下渗——路面硬化、破坏植被④蒸发——全球变暖、围湖造田⑤地下径流——抽水地下水、雨水回灌⑥植物蒸腾——恢复、破坏植被⑦水汽输送——改变地形水循环的意义相互转化水体相互补给和水循环大气水海洋水陆地水冰川水地下水河流水湖泊水生物水土壤水沼泽水【例1】（2007江苏地理）图15为“水循环示意图”。读图回答下列问题。（17分）（1）图中丁甲丙丁过程属于循环。水循环的主要地理意义是。（5分）（2）水循环对乙图所示地区直接提供的资源主要有和资源。丙图中三角洲形成的主要外力作用是。（4分）（3）目前，人类直接利用的淡水资源主要来源于水循环的（填字母）环节。人类可以通过、措施来改善水资源的时空分布，以更好地满足人们对水资源的需求。（3分）【例2】读城市水循环示意图（图1），回答第1题。在城镇建设中，提倡用透水材料铺设“可呼吸地面”代替不透水的硬质地面。1.（2012天津卷）采用“可呼吸地面”之后，图1中四个环节的变化符合实际的是A.a增加B.b增加C.c减少D.d减少过手练习右图是非洲乍得湖流域图。读图回答8～9题。1．（2010北京卷）乍得湖流域A．河流径流量的季节变化小B．河水主要来源于冰雪融水C．地表径流参与海陆间水循环D．水面蒸发参与陆地内水循环2．（2010北京卷）根据图中信息可以判断A．流域面积缩小B．湖泊水位总体下降C．流域主体位于热带荒漠D．1963年时湖底东南高，西北低三、河流补给类型河流的补给类型及径流变化规律、影响因素、我国的分布地区补给类型补给时间主要影响因素我国分布地区径流变化规律随降水的季节分布而异降水量东部季风区春季气温东北地区夏季气温西北地区全年对河流径流起调节作用：源头调节河流水量；中下游消减洪峰松花江源头长江中下游湖泊全年地下水水位高低分布普遍四、河流特征1．水文特征：①流量大小（流速快慢）；②水位季节变化大小；③汛期长短；④含沙量大小；⑤冰情（有无结冰期、结冰期长短、有无凌汛），⑥水能蕴藏量。河流水文特征分析径流量取决于流域（集水）面积大小、流经气候区（多雨、少雨）、蒸发量的多少（与温度高低有关）水位季节变化和年际变化取决于主要补给来源的水量变化。我国和世界主要河流的流量变化（略）水位（决定于河流补给类型，以雨水补给的河流，水位变化由降水特点决定；冰川融水补给的河流，水位变化由气温特点决定。含沙量取决于过水地面土壤的疏松程度和植被的覆盖率，受人类活动影响较大。汛期取决于河流补给来源的水量变化结冰期无结冰期，最冷月均温>0°C；有结冰期，最冷月均温<0°C。水能蕴藏量由流域内的地形、气候特征决定。2.水系特征水系特征指河流的流程、流向、水系归属、河道（河谷宽窄、河床深浅、河流弯曲系数）、河网密度（支流多少、河湖关系）、流域面积、水力资源等方面。【例1】（2011北京卷）（36分）该图，回答下列问题。（2）简述本区域河流的主要补给类型及其季节特征。（8分）【例2】（2012成都二诊）（36分）图6是我国某地区图，图中虚线为不同时期种植业分布北界。读图回答问题。（2）图中河口以上河段水量变化的趋势是，试分析原因。（10分）图6【例3】图1示意流域水系分布（a）和该流域内一次局地暴雨前后甲、乙两水文站观测到的河流流量变化曲线（b），读图1完...
