高中语文 第二课 千言万语总关“音”3 第三节 迷幻陷阱——“误读”和“异读”教案 新人教版选修《语言文字应用》-新人教版高二《语言文字应用》语文教案VIP免费

第三节迷幻陷阱——“误读”和“异读”从前，有个县官不大识字。一天他坐堂审案，师爷递给他的状子上有三个人的名字：原告郁工来，被告齐卞丢，证人新釜。县官看了“郁工来”的名字，喊道：“都上来！”三个人听了，急忙跑到堂前听候发落。县官生气地说：“我喊原告，干啥一齐来？”接着，他看了“齐卞丢”的名字，又喊道：“齐下去！”三人听了，又急忙退到堂下。县官更恼火了，说：“喊被告，为啥一齐下去？”师爷见状不敢直说，便打圆场道：“原告名字另有一种念法，叫郁工来，不叫‘都上来’；被告名字也另有念法，叫齐卞丢不叫‘齐下去’。”县官问：“那证人的名字另一种念法叫啥？”师爷答道：“新釜。”县官说：“我估计他是有另一种念法了，要不然我要喊他‘亲爹’了。”“翻—到—死”→白字先生→误读原因1．人们在日常生活中容易“误读”的现象有哪些？请举例说明。[明确](1)多音字误读。汉语中有许多多音字，它们的读音随着具体的语境而变化，一有疏忽，就会出现误读。如“厦门”的“厦(xià)”易误读为“shà”等。(2)音近误读。有些字的读音相近，只是声调不同，在日常交际中稍有疏忽，就会出现误读。如“绮丽”的“绮(qǐ)”易误读为“qí”等。(3)形近误读。汉语有些字字形相似，一旦对其字形识记不扎实，就会出现误读。如“赝品”的“赝(yàn)”易误读为“yīnɡ”。(4)习惯误读。有些汉字在语言交际中有习惯误读，如“包庇”的“庇(bì)”易误读为“pì”，“畸形”的“畸(jī)”易误读为“qí”等。(5)不规范的简化字误读。例如“停”的不规范简化字为“仃”，因而把“伶仃”的“仃(dīnɡ)”易误读为“tínɡ”等。(6)方言音误读。有些地方在鼻音和边音，前、后鼻音，平、翘舌音的发音上分不清。鼻音是指以“n”为声母的字，边音是以“l”为声母的字。如“南昌”的“南”字声母为鼻音“n”，“缆绳”的“缆”声母为边音“l”。前、后鼻音是指韵母后有无“ɡ”收尾的字。无“ɡ”的为前鼻音，有“ɡ”的则为后鼻音。如“劲”作名词义时，为前鼻音，读成“jìn”，作形容词义时则为后鼻音，读成“jìnɡ”；“翎毛”的“翎”应读成后鼻音“línɡ”。平舌是指以“z、c、s”为声母的字，翘舌是指以“zh、ch、sh”为声母的字。如“似的”中的“似”应读成翘舌音“shì”；“塑料”的“塑”读“sù”，“朔方”的“朔”读“shuò”，还有常见的“擦拭”的“擦(cā)”与“察觉”的“察(chá)”，“撺掇”的“撺(cuān)”与“串珠”的“串(chuàn)”均是平翘舌音不易区分的。2．什么是异读字？它和多音字有什么区别？[明确](1)“异读字”是指一个字在实际使用中存在两个读音，有人这么读，有人那么读，这是由于读音不统一造成的。(2)“异读字”的不同读音中，只有一个是规范的读音；而多音字不同的读音表达不同的意义，只要运用得对，都属于规范读音。3．举例说明异读词产生的原因是什么。[明确](1)由读书音(文读)和口语音(白读)的分歧造成异读词。例如“暴(露)”的读书音是“pù”，口语音是“bào”；“血”的读书音是“xuè”，口语音是“xiě”。(2)受方言音的影响造成异读词。例如“卡片”的“卡”受北京方言的影响，有“kǎ”和“qiǎ”两种读音。(3)因误读造成异读词。例如“(机)械”读成“jiè”，说的人多了，便习非成是，形成了异读。一、千里迢迢(tiáo)，办公处(chù)，角(jiǎo)度，确凿(záo)。把“迢”读成“zhāo”是犯了“读字读半边”的错误；把“处”读成“chǔ”，“角”读成“jué”是受到多音字的影响；把“角”读成“ɡuō”是受到方言音的影响；把“凿”读成“zuò”是受到文白异读的影响。二、略。三、1.几(jǐ)张，茶几(jī)；2.挨(āi)着，挨(ái)打；3.执拗(niù)，拗(ào)口；4.刻薄(bó)，薄(bò)荷，薄(báo)片；5.背(bēi)包，背(bēi)在，背(bèi)上；6.一暴(曝)(pù)十寒，暴(bào)露。1．下列不属于“误读”的原因的一项是()A．要认读的目标字与某个已知读音字的字形相近。B．目标字和已知读音的字有相同的组成部分，尤其是形声字具有相同的声符。C．受方言音的影响，如把“蓝”和“男”读作同音，“四、十”不分等。D．没有这个...