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高中语文 22滕王阁序(第三课时)精品教案 大纲人教版第一册VIP免费

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第三课时[教学要点]分析文章的语言特色,通过练习进一步巩固对骈体文的认识。[教学过程]一、抽查两名学生的背诵情况。二、出示投影:默写填空1.,龙光射牛斗之墟;,徐孺下陈蕃之榻。2.腾蛟起凤,;紫电清霜,。3.潦水尽而寒潭清,。4.层峦耸翠,上出重霄;,。5.落霞与孤鹜齐飞,。6.渔舟唱晚,响穷彭蠡之滨;,。7.遥襟甫畅,。爽籁发而清风生,。8.关山难越,?萍水相逢,?9.老当益壮,宁移白首之心?,。10.杨意不逢,;钟期既遇,?三、涵泳文章的语言艺术。1.提问:全文以四六句为主,另外还有几字句?不同字句交错运用有何好处?学生思考后,明确:文章除四六句外,还有六四句、七字句、六字句、四字句、三字句、二字句,甚至一字句。这些句式,根据表意的需要而交错运用,使节奏分明,内容启承转合,文气自然流转。点拨:一般来说,二字句用于抒情(文中有两处:“嗟呼”“呜呼”),三字句、四字句用于一个话题的开始或转折。六字句或七字句连用,为平实的叙述;四六句或六四句连用,为叙述或抒情的展开部分。仅有一个一字句“勃”,是自指兼表而提顿。2.使用对偶句,是骈体文的共同特点。让学生根据下列要求,从课文中各找出一个用例来,并体会多用对偶句的妙处。“四四”对“四四”:层峦耸翠,上出重霄;飞阁流丹,下临无地。“六六”对“六六”:俨骖于上路,访风景于崇阿;临帝子之长洲,得天人之旧馆。“四六”对“四六”:渔舟唱晚,响穷彭蠡之滨;雁阵惊寒,声断衡阳之浦。“六四”对“六四”:屈贾谊于长沙,非无圣主;窜梁鸿于海曲,岂乏明时?主谓结构相对:雄州雾列,俊采星驰。动宾结构相对:望长安于日下,目吴会于云间。偏正结构相对:……钟鸣鼎食之家;……青雀黄龙之舳。点拨:文章多用对偶,音律和谐,抑扬顿挫,读来富有音乐之美,再者使得语气奔放自然,又富有诗意之美。3.讨论:找出文中引用的典故,试以两个分例,谈谈用典的作用。学生讨论后,明确:用典也是骈体文语言表达上的一个特点。这篇序文用了大量典故来叙事、抒情,有的是历史故事,有的是前人文句。如“冯唐易老,李广难封”,“屈贾谊于长沙,非无圣主;窜梁鸿于海曲,岂乏明时”。作者用冯唐、李广、贾谊、梁鸿的故事来影射自己的不得志和受贬斥的遭遇,发泄他的“时运不齐,命途多舛”的感慨。其实是牢骚很深的话,但由于用了典故,表现得非常委婉,含蓄。总之,文章适当运用典故,可使内容充实,联想丰富,语言含蓄、典雅而又精练。4.出示投影:下文的三处空缺,用哪一项填充,才能分别与前边的语句构成最佳的对偶句。今天在此追悼李公朴、闻一多两先生,时局极端险恶,。但此时此地,有何话不说?我谨以是虔诚的信念,向殉难者默誓;心不死,,和平可期,,杀人者终必覆灭。A.人民无比沉痛志不绝争取民主B.人心异常悲痛志不绝民主有望C.人民异常悲愤意志坚民主自由D.人民生活痛苦斗志昂民主有望答案:B四、赏读《与朱元思书》,完成文后习题。出示投影:与朱元思书吴均风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳①至桐庐,一百许里,奇山异水,天下独绝。水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈;争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心;经纶②世务者,窥谷忘反。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。注:①富阳:县名,在今浙江杭州西南部,以县城位于富春江之北而得名。富春江沿岸为著名风景区。桐庐:县名,在今浙江杭州西南部,富春江沿岸。②经纶:筹划管理。阅读提示:作者吴均(469~520),字叔庠,南朝梁吴兴故鄣(今浙江省安吉县)人。本文是吴均写给朋友朱元思述说旅行所见的一封信,仅百余字,却生动而简练地描写了富阳至桐庐一带富春江上的优美景色,抒发了作者自己向往自然、厌弃尘俗的心情。1.给下列加点词注音。缥碧()泠泠()作响嘤()嘤成韵鸢()飞戾()天2.文章是按怎样的思路写景的,突出了景物的什么特点?3.找出从视觉方面描写景物和从听觉方面描写景物的对偶句各一组,并说说它们的表达效果。答案:...

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