将进酒（第3课时）授课教师授课班级授课时间第周第课时课题《将进酒》③教学目标知识与技能熟识课文内容，完成难点突破，进一步理解诗人过程与方法通过练习，完成对难点问题的解读情感态度与价值观培养学生因声求气、吟咏诗韵的学习习惯重难点分析重点：难点问题突破难点：如何准确理解诗人的狂放教法设计及学法指导练习·鉴赏教学过程补充内容一、难点突破1、通过哪些词语可以看出诗人狂放的感情明确口气甚大：“呼儿”、“与尔”，指挥倜傥。出手甚大：不惜将出名的五花马、千金裘换取美酒，以图一醉。倒宾为主：本是友人招待于他，此时竟忘形高踞一席，颐指气使，甚至提议典裘当马。其形骸之放浪、情态之任诞、呼之欲出。2、怎样理解诗人以“黄河之水天上来，奔流到海不复回”起兴的作用明确词句有比兴的作用。以黄河水的急遽奔流和一去不返引起人生短暂的慨叹，比喻人生易老、华年易逝；同时以黄河的伟大永恒来反衬生命的渺小脆弱。3、诗人说到“古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名”为什么单以曹植为例？明确曹植少以才华为父赏识，谢灵运以为天下才共一石，曹子建独得八斗。他颇具事业心，一生追求“建永世之业，流金石之功”，却备受猜忌，有志难展，英年早逝。李白钦佩其才干，同情其遭遇，借以自况，加之曹植与酒联系颇多，正好切事，所以用以做例证。二、深层探究天生我材必有用与但愿长醉不复醒是否矛盾？三、拓展李白一生嗜酒成性是出名的，因有“醉仙”之称。玩读李白诗作，就能闻到一股浓浓的酒味。李白是因醉酒致疾致命的，就连升天的灵魂都带着醉意。当代富有诗人气质的学者安旗在《李白纵横探》一书中，神奇美妙地描绘了李白临终的情景，写道：“夜，已深了；人，已醉了；歌，已终了；泪，已尽了；李白的生命也到了最后一刻了。此时，夜月中天，水波不兴，月亮映在江中，好像一轮白玉盘，一阵微风过处，又散作万点银光。多么美丽！多么光明！多么诱人！……醉倚在船舷上的李白，伸出了他的双手，向着一片银色的光辉扑去……四、回归课文君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。与君歌一曲，请君为我倾耳听：钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。五、学生背诵课文六、布置作业教学反思
