高中语文 第5单元 散而不乱 气脉中贯 25 伶官传序教案 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》-新人教版高中《中国古代诗歌散文欣赏》语文教案VIP免费

伶官传序[知识梳理]一、读准字音伶官(línɡ)契丹(Qì)锦囊(jǐn)(nánɡ)沾襟(jīn)仇雠(chóu)勖勉(xù)困于所溺(nì)逸豫(yì)(yù)信函(hán)俳优(pái)系燕父子以组(xì)二、一词多义(1)微(2)困(3)告(4)盛(5)其三、词类活用(1)仓皇东出(名词作状语，向东)(2)负而前驱(名词作状语，向前)(3)一夫夜呼(名词作状语，在夜里)(4)契丹与吾约为兄弟(名词作动词，订立盟约)(5)函梁君臣之首(名词作动词，用木匣子装)(6)抑本其成败之迹(名词作动词，推究)(7)而告以成功(动词作名词，成功的消息)(8)智勇多困于所溺(形容词作名词，有谋有勇的人物)(9)乱者四应(形容词作动词，作乱)(10)忧劳可以兴国(动词的使动用法，使……兴)(11)逸豫可以亡身(动词的使动用法，使……亡)四、古今异义(1)岂非人事哉古义：与“天命”相对，指人力。今义：关于工作人员的录用、培养、调配、奖惩等工作。(2)则遣从事以一少牢告庙古义：官名，这里泛指一般属官。今义：①投身到(事业中去)；②(按某种办法)处理。(3)其意气之盛古义：精神、气势。今义：①意志和气概；②志趣和性格；③由于主观和偏激而产生的情绪。五、文言句式(1)梁，吾仇也；燕王，吾所立。(判断句)译文：梁国，是我的仇敌；燕王，是我扶持起来的。(2)此三者，吾遗恨也。(判断句)译文：这三者是我的遗恨。(3)自然之理也。(判断句)译文：这是自然的道理。(4)请其矢，盛以锦囊。(状语后置句)译文：请出那三支箭，用锦囊盛着。(5)方其系燕父子以组。(状语后置句)译文：当庄宗用绳子捆绑着燕王父子。(6)而告以成功。(状语后置句、省略句)译文：并把成功的消息禀告给先王。(7)夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。(状语后置句、被动句)译文：人生的祸患常常是从细微的小事情积累起来的，人的才智勇气往往被他溺爱的事物困扰。(8)身死国灭，为天下笑。(被动句)译文：自己丧命，国家灭亡，被天下人耻笑。[资料链接]简介欧阳修(1007—1072)，字永叔，号醉翁，又号六一居士。北宋吉水(今江西吉水)人，谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋卓越的文学家、史学家，散文说理畅达，为“唐宋八大家”之一，是北宋古文运动的领袖主要作品曾与宋祁合修《新唐书》，并独撰《新五代史》，又喜收集金石文字，编为《集古录》，有《欧阳文忠公集》五代(907—960)，指唐宋之间的五个封建王朝，即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历史上的动荡时期。在这53年间，先后换过四姓十四君，篡弑相循，战乱频起，后唐庄宗就是被弑的一个。庄宗称帝后，迷恋伶人，“常身与俳优杂戏于庭，伶人由此用事”，遂被败政乱国的伶官等包围。庄宗同光四年(926)贝州将领皇甫晖兵变，叛乱四起。庄宗亲征败回，众叛亲离，郭从谦又乘危作乱，用乱箭射死庄宗。100多年后欧阳修著《新五代史》，就此事发出感慨，借事论理，指出兴亡不在“天命”，主要在于“人事”。序序是一种文体，有书序和赠序之分。书序是写在书籍或诗文前边的说明性文字，一般是说明编写的情况、目的，介绍内容，评价作品等。如《滕王阁序》，又如《孔雀东南飞》《琵琶行》正文前的小序，本文也属此类。赠序则是唐代兴起的文体，是临别赠言性质的文字，内容多是勉励、推重、赞许之辞。如韩愈的《送孟东野序》、宋濂的《送东阳马生序》。[文本鉴赏]本文通过后唐庄宗李存勖得天下和失天下的历史事实，阐明了国家盛衰兴亡取决于人事，“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的道理，讽谏北宋统治者要力戒骄奢，防微杜渐，励精图治，不要重蹈覆辙。中心论点―→论证―→结论―→历史教训―→1．本文从文章的题目与内容的关系来看似乎有些不妥，请谈谈你的理解。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]作者为《伶官传》作序，却很少直接写到伶官们的事，表面看来文不对题，实际上两者有内在联系。因为伶官的事迹在传内已作...