四川省宜宾市一中2017-2018学年高中化学上学期第2周教学设计一、教学目标知识与技能：（1）认识摩尔是物质的量的基本单位；（2）了解物质的量与微观粒子之间的关系；（3）了解提出摩尔这一概念的重要性和必要性，懂得阿伏加德罗常数的涵义。过程与方法：初步培养学生演绎推理、归纳推理、逻辑推理和运用化学知识进行计算的能力。情感、态度和价值观：通过对概念的透彻理解，培养学生严谨、认真的学习态度，体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用。二、教学重难点重点物质的量及单位。难点物质的量及单位------摩尔。三、教学过程预设环节名称学习内容教师活动形式学生活动方式教学设计意图教师反思环节1典故引入新课大家都听过“曹冲称象”的故事吧！曹冲将巨大的不可直接称重的大象“分解”成一块块可以称重的石头。这个故事给我们的启示就是化整为零。日常生活中，买大米时我们一般论斤买而论“粒”就不方便，一斤就是许多“粒”的集体；买纸可以论张买，但是买多了论“令”就比较方便，“令”就是500张的集体，买矿泉水我们可以论瓶买，但买多的也可以论箱买，一箱就是24瓶的集体等等。一滴水中就大约含有1．7万亿亿个水分子，如果一个个去数，即使分秒不停，一个人穷其一生也无法完成这个工作。、那我们怎样才能既科学又方便地知道一定量水中含有多少个水分子呢?所以，这里需要一个“桥梁”，需要一个物理量把宏观质量和微观粒子数联系起来，这个物理量就是“物质的量”。讲述“曹冲称象”的故事引入新课。倾听故事用典故引出新课，增强趣味性，形象生动地过渡到抽象概念物质的量这个概念上环节2物质的量第14届国际计量大会通过以“物质的量”作为化学计量的基本单位量，至此，物质的量和长度、质量、时间等成为国际单位制中的7个基本单位。物质的量及摩尔物理量单位名称单位符号长度[米M质量千克(公斤)Kg时间秒S电流安[培]A热力学温度开[尔文]K物质的量摩[尔]Mol发光强度坎[德拉]Cd了解物质的量要注意以下几个问题：1)是七个国际基本物理量之一2)是一个专有名词，由固定字数组成，不能分割、不能增减。3)符号为“n”4)微粒是指：分子、原子、离子、中子等5)粒子必须十分明确，且用化学式表示【板书】1、物质的量【提问】我们用长度来表示物质的长短，用温度来表示物体的冷热程度，那么物质的量又是什么意思呢，有没有同学愿意起来读一下书上的定义？（读书后回答）物质的量---是用来解决宏观物质和微观粒子之间关系问题的，表示含有一定数目粒子的集体的物理量。对比国际单位制中的7个基本单位，加深对物质的量和摩尔的理解环节3摩尔【引入】每种物理量都有相应的单位。速率的单位是“米/秒”，“物质的质量”的单位是“千克”等。“物质的量”作为一种物理量也应有相应的单位，它的单位是什么？科学上用“摩尔”作为“物质的量”的单位。1摩尔是多少？让学生联想质量单位——千克的标准：国际千克原位，指出在国际上摩尔这个单位是以0.012kg12C中所含的原子数目为标准的，即1mol粒子集体所含的粒子数与0.012kg12C中所含的原子数相同，约为6.02*1023个。【板书】2、摩尔（1）概念：是物质的量的单位，简称摩。（2）符号：mol倾听、理解环节4阿伏加德罗常数【过渡】也就是说，如果在一定量的粒子集体中所含有的粒子数与12g12C中所含的碳原子数目相同，则它的物质的量为1mol，而这个数值(粒子数)我们就叫它为阿伏加德罗常数【讲解】我们把1mol任何粒子的粒子数叫做阿伏伽德罗常数，想一想这个数所含的粒子个数是多少？那么大家计算一下：已知:一个碳原子的质量为1.993×10－23g求:12g碳-12中所含的碳原子数？解：（1）基准：每摩尔物质中含有6.02×1023个微粒。（2）数值：阿佛加德罗常数，用NA表示。（3）规定：1mol任何粒子的粒子数叫做阿佛加德罗常数。（4）近似值：6.02×1023（5）物质的量、阿佛加德罗常数与粒子数（符号为“N”）之间的关系：n=N/NA【板书】3、阿伏伽德罗常数NA把1mol任何粒子的粒子数叫做阿伏加德罗常数。思考：生活中有哪些类似的例子环节5课堂练习1、0.5molNa2SO4含有1molNa+;0.5molSO42-;含1.204×1024个O。2、0.1molNH4+中含有6.02×1022个N...
