《生活与哲学》第八课唯物辩证法的发展系观第二框用发展的观点看问题教案【学习目标】1.知识目标（1）理解并准确表述事物发展的前途是光明的、道路是曲折的。（2）理解量变与质变的含义。（3）理解并准确表述量变与质变的辩证关系及其方法论意义。2.能力目标（1）通过对事物发展方向前进性、道路曲折性及发展两种状态——量变与质变的学习，提高用发展的观点看问题的能力。（2）提高学生处理理想与挫折、目标与过程关系的能力。3.情感、态度、价值观目标（1）增强学生对未来发展的信心，勇于承担社会责任。（2）培养学生做任何事情，一方面要脚踏实地，同时又要善于抓住机遇的良好习惯。【课标要求】内容目标提示与建议33．8剖析自然界与社会生活中的实例，学会用发展的观点看问题。◆针对人口、资源、环境与经济社会发展的关系，阐发可持续发展的哲学依据。◆撰文：用哲学观点，阐述全面、协调、可持续发展的科学发展观。【教学重难点】教学重点：事物发展的状态和趋势教学难点：量变和质变的辩证关系【教学方法】情景讨论法、小组探究法、分析讲授法、活动启发法。【教学过程】导入：（用课件播放歌曲《阳光总在风雨后》）。同学们经过刻苦努力后取得成功总是令人喜悦的，但是我们成功的路上必定有风风雨雨，只要我们坚定信念，持之以恒，就会达到我们的目标。这正是今天哲学上讲的——事物的发展既是前进和曲折性的统一，又是量变和质变的统一。先看下本课的教学目标。展示教学目标。（以课件的形式展示这一框题的教学目标，让学生明确这一节课的学习目标、任务。）处理预习学案。教师，对于学生收交的预习学案、完成预习学案的情况在课堂上给予客观公正的评价。并展示这一框题的预习检测答案。小组内讨论：让学生以小组为单位，交流预习成果，互相解疑答惑，完善问题答案，并标出小组内不能解决的问题，准备展示。（教师对预习中遇到的疑难问题给予点拨，这个点拨可以选择教学时机点拨，没有必要全部放在课堂初期解释，个别问题可以放在教师点拨重难点时讲解）课堂探究：过渡：我们生活中的事物如何判断新旧，有什么标准呢？请先完成活动一。活动一：（课件展示以下几幅图片：最早的计算机——“马克1号”，最早的汽车，计算机算命，中国高铁最快动车CRH3，2011年发现的“超级细菌”，1949年中华人民共和国的诞生）观看图片并讨论：以上图片代表的事物在出现时是否属于“新事物”？由此归纳判断一种事物是用心爱心专心1不是新事物的标准有哪些。教师点拨、总结：属于新事物的有：最早的计算机——“马克1号”，最早的汽车，中国高铁最快动车CRH3——“和谐号”，1949年中华人民共和国的诞生。判断是否新事物的标准，不是形式的新旧，不是产生的先后，不是一时力量的强弱，主要看它是符合客观规律、具有强大生命力和远大前途，其根本标志在于它是否同事物发展的必然趋势相符合。过渡：发展的观点主要有发展的实质、事物发展的状态、事物发展的趋势，请完成活动二，加深对这些哲理的理解。活动二：我国古代汉语里的成语和诗句蕴含着深奥的哲理。请同学们阅读下列成语和诗句，并对它们归类。1．冰冻三尺，非一日之寒2.芳林新叶催陈叶,流水前波让后波；3.好事多磨,一波三折4.当机立断，机不可失5.水滴石穿，绳锯木断6.江山代有才人出，各领风骚数百年；7.千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金8.瓜熟蒂落9.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春10.历尽天华成此景，人间万事出艰辛11.宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王体现“世界上任何事物都是变化发展的，新事物代替旧事物”的有（）：体现“量变积累到一定程度必然会引起质变”的有：（）体现“当量的积累已经达到一定程度时，就应不失时机地促成飞跃和发展，促成质变”的有：（）体现“事物的发展是前进性和曲折性的统一”的有：（）教师点拨：活动二：体现“世界上任何事物都是变化发展的，新事物代替旧事物”的有（2、6、9）：体现“量变积累到一定程度必然会引起质变”的有：（1、5、8）体现“当量的积累已经达到一定程度时，就应不失时机地促成飞跃和发展，促成质变”的有：（4、11）体现“事物的发展是前进性和曲折性的统一”的有：（3、...
