山东省新泰市第二中学地理鲁教版必修一教案：第二单元第二节大气圈、天气和气候课程标准：运用图表说明大气受热过程，绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布，移动规律及其对气候的影响。运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压天气系统的特点。一、导与学目标1．知识目标（1）明确大气圈的概念、组成和结构。（2）能够说明大气的受热过程和大气的运动。（3）掌握锋面、低压、高压等天气系统的特点。2．能力目标（1）能够绘制全球气压带、风带等分布示意图，了解气压带、风带的形成、分布、移动规律及其对气候的影响，提高学生的读图和分析问题的能力。（2）运用简易天气图。简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点，培养学生理论联系实际，学以致用的能力。3．情感、态度及价值观的形成通过本节的学习，能够树立热爱科学，探索大自然奥秘的自然观。二、导与学过程（一）情景设置生活中人们常说：“一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒。”古诗中有“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”。你知道其中描述的是什么现象吗？“秋高气爽、天高云淡”的天气现象与什么天气系统的影响有关呢？（二）大气圈的组成与结构1．大气圈的组成（1）低层大气的组成阅读教材P36-37正文及表2—2—1“干洁空气的主要成分”，思考回答：低层大气是由哪些成分组成的？干洁空气又主要包括哪几种成分？你能说出各种成分的作用吗？1札记【探究】人类活动会影响大气成分的变化吗？【探究】人类活动会影响大气成分的变化吗？（2）大气的垂直分层阅读教材P37及图2—2—2“大气的垂直分层”，说出地球大气从地面向上可分为哪几层？对流层大气的特点是什么？、、。【探究】对流层的厚度在不同纬度地区一样吗？各纬度有何不同？为什么？平流层大气的特点是什么？高层大气的特点是什么？（三）大气的受热过程阅读教材P37-38课文部分，思考：（1）大气对太阳辐射的吸收具有什么样的特点？你能说出它们是如何选择吸收的吗？2．阅读教材P38及图2—2—4“大气的保温作用”，你能说出什么是大气的保温效应吗？请概括出大气保温效应的3个过程。（1）（2）（3）【探究】1．为什么太阳辐射是短波辐射，而地面辐射和大气辐射却是长波辐射？2札记2．大气主要的直接热源是太阳辐射，这个说法对吗？3．大气辐射只有晚上才会发生，对吗？4．寒冬季节，室外万木凋零，而温室内却春意盎然，你能说说温室保温的原理吗？（四）大气的运动1．（1）阅读教材P39及图2—2—6“冷热不均引起的热力环流示意图”，说出热力环流的概念。热力环流是怎样形成的？请绘出相关示意图（2）思考：高空的高气压的气压值一定比低空的低气压值高吗？如何根据等压面凸凹判定热力环流流向？【活动参与】运用大气热力环流的原理，解释海风、陆风产生的原因。2．阅读教材P40及图2—2—8至2—2—10，说出水平气压梯度力的形成，水平气压梯度力应如何绘制。以北半球为例，高空的风受几个力的作用，请给出相关示意图。3札记近地面大气中的风受几个力的作用，请绘出相关示意图。【探究】地转偏向力只影响风向，不影响风速，这个说法对吗？摩擦力只影响风速，不影响风向，对吗？3．如何根据等压线图判断风力（五）全球的气压带与风带1．阅读教材P41第一段，说出大气环流的概念、意义。2．阅读教材P41-42及图2—2—11“全球气压图、风带形成与分布示意图”，回答：全球近地面形成了几个气压带和几个风带？你能边绘图边说明其形成过程吗？【探究】地球上七个气压带的成因有何不同？3．阅读教材P42及图2—2—12“气压带、风带的季节移动”，说出：气压带、风带的移动原因是怎样的？你能说出移动规律吗？这种移动有何意义？能否举例说明？在“7月海平面气压分布”图中，北半球的副热带高气压带被所切断，高压带已不复存在，仅以形式存在于海洋中。4札记在“1月海平面气压分布”图中，北半球的副极地低压带被所切断，高压带已不复存在，仅以形式存在于海洋上。（七）季风环流阅读教材P44第一、二段及图2—2—15亚洲季风思考回答：什么是季风环流？其形成原因是什么？东亚季风和南亚季风的成因是否完全一样（八）常见的天气系统1．阅读教材P45-46正...
