山东省滕州市大坞镇大坞中学八年级物理下册第九章《液体的压强》教案新人教版【教学目标】1.知识与技能⑴经历探究液体压强的特点的实验过程。⑵通过实验，认识液体压强与液体深度和密度的关系，⑶能准确陈述液体压强的特点。⑷会利用液体压强的特点解释有关现象。⑸能熟练写出液体压强公式，并能进行简单计算。⑹能说出连通器的特点，并能举出一些常见连通器的实例。2.过程与方法通过观察和动手实验，培养学生利用身边的器材设计实验的能力，体会控制变量法，转换法，等效替代法的应用3、情感态度与价值观通过探究实验，培养学生科学严谨的的实验态度，激发学生热爱物理的情感【教学重点】学生设计实验，探究出液体内部压强的规律。【教学难点】用等效替代法理论推导液体压强的公式【教具准备】1.学生实验器材（每4～6人一套）：玻璃板、滴管、液体压强计、水、盐水（染成红色）、蓝色硫酸铜溶液，透明盛液桶，空饮料瓶和锥子、盛有水的水槽、塑料袋，2.教师实验器材：两端开口的玻璃管、塑料袋、侧壁开口的试管、橡皮膜。。3.自制PPT幻灯片、多媒体教学设备。【教学过程】主要教学活动教学内容教师活动学生活动新课导入问题1：一辆汽车停在水平地面上，因受到重力而对水平面有压强，那么，液体受不受重力呢？问题2：液体和固体有什么不一样的性质？小实验：玻璃板、滴管、水提示：用滴管吸水从高处滴到玻璃板上，发现水往周围散开再播放两张图片，并提出问题：①你见过活的深海带鱼吗？②潜水员潜入不同的深度为什么要穿不同的潜水服？问题3：液体也有压强吗？问题4：若有，它的压强特点和固体的一样吗？回忆以前学过的有关重力和液体特点的相关知识。用所提供的仪器来设计实验验证液体具有流动性。思考问题，明确本课研究的内容问题5：若不一样，它的特点是什么？板书课题：§9.2液体的压强【设计意图】旨在设疑，吸引学生生的注意力，激发学生学习兴趣，引出课题。明标自学①多媒体展示学习目标，明确学生学习重点。②出示预习提纲，让学生带着问题预习本课内容。③学生尝试完成“合作展示”中的部分填空题。【设计意图】使每个学生都能积极思考，认真自学，充分挖掘每个学生的潜能。学生围绕学习目标，依据自学指导进行自主学习新课点拨知识点一：液体压强产生的原因请学生观察桌子上的水杯，思考：（1）放在杯中的水有没有受到重力?（2）你觉得杯中的水对杯底有没有压力的作用，会产生压强吗?（3）水对杯壁有没有压力的作用，会产生压强吗？引导学生利用桌上的塑料袋设计实验验证刚才的猜想。①用一个塑料袋装满水，看到塑料袋装满水后鼓起来。用手指触摸有什么感觉？②用一个钉子从底部扎一小孔，水就会从底部流出。③用钉子从袋子的四周扎上一些小孔，水就会从四周喷出扩展：如果塑料袋子装的是别的液体，实验现象是不是一样呢？教师展示实验室里能证明液体压强存在的实验：结论：液体有重力，所以对容器底有压强；液体有流动性，所以对侧壁有压强。【设计意图】先让学生亲身感受液体存在压强，然后通过实验感悟液体对容器底和侧壁都有压强积极思考问题学生实验：利用桌子上的塑料袋，设计实验验证刚才的猜想。学生动手完成实验并展示：实验怎么做的？观察到什么现象？得出结论知识点二：液体压强的特点（1）提出问题：既然液体对对容器底和容器侧壁都有压强，那么液体压强的大小又与哪些因素有关呢？（引导学生讨论、思考）学生通过前面的学习，知道了由于液体重力和流动性的原因液体可以产生压强，所以学生可能有以下猜想：A、液体内部压强可能与深度有关。B、液体内部压强可能与液体的多少有关。C、液体内部压强可能与液体内部的方向有关。D、液体内部压强可能与液体的形状有关。E、液体内部压强可能与密度有关。让学生猜想：并说出猜想依据。和学生一起讨论所猜想的因素，排除很容易发现的不合理因素。【设计意图】培养学生提出问题的能力，鼓励学生利用生活经验和事实进行大胆但合理的猜想，训练学生的科学思维。（2）设计实验：介绍液体压强计。类比医生用听诊器听病人内部的心跳，介绍液体压强计的三部分及其作用，练习U型管中液面高度差的读数，突破关键点，明确U形...
