如何进行语气训练朗诵训练与提高的过程，是一个循序渐进的过程，应当由易到难，由浅入深，万万不可急于求成
忽视基本功的训练，幻想一步到位，是办不到的
应先从分项训练开始，即从语音、语气、语调等项训练做起，一项一项地练，才能有所作为
语气语气是体现朗诵者立场、态度、个性、情感、心境等起伏变化的语音形式，它是思想感情、词句篇章、语音形式的统一体
有了恰当的语气，才能讲出一连串声音符号，生动、正确地反映出朗诵者的本意
“语”是通过声音表现出来的“话语”，“气”是支撑声音表现出来的话语的“气息状态”
语气，是用不同的声音和气息表达不同的语意和感情的技巧，即“声气传情”的技巧
音随意转，气随情动，因情用气，以情带声;不但以气托声，而且以声、气传情
在朗读中，总的色彩体现在基调中，具体的色彩体现在语气中
常见的语气色彩如下：“爱”的语气一般是“气徐声柔”的，给人以温和感
发音器官宽松，用声自如，气息深长，出语轻软
“恨”的语气一般是“气足声硬”的
发音器官紧，气猛而多阻塞，似忍无可忍，咬牙切齿，给人以挤压感
“悲”——“气沉声缓”
发音器官欲紧又松，气息于先，出声于后
郁闷沉静，欲言又止，给人迟滞感
“喜”——“气满声高”
发音器官松弛
似千里轻舟，气息顺畅，激情洋溢，给人以兴奋感
“惧”——“气提声抖”
发音器官迟钝，气息似积存于胸，出气强弱不匀
像冰封，出语不顺，像倒流，给人以“衰竭感”
“急”——“气短声促”
吐字弹射有力，气息急迫如穿梭，出语间隙停顿短暂，给人催逼感
“冷”——“气少声淡”
发音器官松，气息微弱，给人以冷寂感
“怒”——“气粗声重”
发音器官力度加大，气息纵放不收，语势迅猛不可遏制，给人以震动感
“疑”——“气细声黏”
发音器官欲松还紧，气息欲连还断，吐字夸张韵腹，给人踌躇感
概括为：爱则气徐声柔;恨则气足声硬;悲则气沉声缓;喜则气满声高;惧则气提声凝;急则气短声促
