§2.1物质的三态温度的测量教学目标:【知识与技能】(1)了解物质三种状态的不同特征,会使用酒精灯。(2)了解液体温度计的工作原理,会使用温度计测量温度。(3)了解医用体温计的特点,会使用体温计。(4)培养学生的动手水平和自学水平。【过程与方法】(1)组织学生观察,感受水在固、液、气三种状态下的不同特征,利用语言将这些特征描述出来。(2)组织学生使用温度计测量物体的温度,并认真分析、讨论、总结如何准确使用温度计。【情感、态度与价值观】(1)通过实验培养学生严谨的科学态度和相互协作、友好的健康心理。(2)培养学生爱护环境的意识。重点难点:【重点】(1)使学生通过自己的探究与交流,学会使用酒精灯并归纳水的三态及特征。(2)通过演示,使学生自己得出液体温度计的原理及构造。(3)通过实验使学生自己总结准确使用温度计的方法。【难点】温度计的准确使用方法。一、温故链接导引自学1、我们生活在自然界中,大家对自然界的云、雨、露、雾、霜、雪、雹等自然现象并不陌生吧!它们有哪些不同的特征呢?你想知道其中更多的奥秘吗?让我们一起来学习第二章物态变化。2、提问:物质处于哪种状态与什么因素相关?学生回答、教师小结引入新课:物质通常有固、液、气三种状态,物质究竟处于哪种状态与物体的温度相关。3、像木块、石头什么是物态?我们在小学自然课中学过了物质通常存有的状态有三种,物质存有的状态通常有哪三种?像木块那样不会流动的物体叫做;像水那样会流动的物体叫做,像空气这样会在空中四面八方流动的物体叫做。4、怎样将水变成冰?盛于盆中的水在烈日下逐渐消失,水到哪里去了?此时属于什么状态?5、不同状态下的水,它们的形状、体积有何特点?填入下表中。名称冰水水蒸气状态形状(固定/不固定)体积(固定/不固定)6、列举自然界和日常生活中各种不同状态的物质。固态物质有:;液态物质有:;气体物质有:。7、调查了解下列温度值:(1)人体的正常温度值;(2)本地的最高气温和最低气温;(3)人感觉较为舒适的气温;(4)电冰箱冷冻室的温度和冷藏室能达到的最低温度分别为。8、如图,先把两手同时放入热水和冷水中,过了一段时间后,再将两手同时拿出并放入温水中,这时两手的感觉(选填“相同”或“不相同”)。这个事实说明。二、交流质疑精讲点拨(一)物质的三态教师出示冰块并提问:如何使冰块变成另外两种状态呢?(引导学生回答:加热)让学生思考日常生活中常见的加热方式。教师归纳总结:要使冰块变成另外两种状态必须给它加热,而加热的手段、方法很多(如:各种热具),实验室里我们常用酒精灯作为热源来加热。1、信息快递:酒精灯的使用让学生观察酒精灯,教师提问:有谁知道酒精灯的使用方法?学生回答,教师演示、讲解酒精灯的使用注意事项:(1)酒精灯的外焰温度最高,应该用外焰去加热(2)绝对禁止用一盏酒精灯去引燃另一盏酒精灯(3)熄灭酒精灯时,必须用灯帽盖灭,不能吹灭(4)万一酒精外溢燃烧,应立刻用湿抹布扑盖结合书本P28师生讨论酒精灯的准确使用方法2、活动:观察水的三种状态及其特征[做一做]按课本P28图2-1所示,在烧杯中放入少许冰块,用酒精灯加热,直至烧干。观察烧杯中冰的状态变化。(学生活动,分组实验)[想一想]水有哪些状态?水在不同状态下形状、体积等方面各有什么特点?将实验结果填入下列表中状态固态(冰)液态(水)气态(水蒸气)形状(固定/不固定)固定不固定不固定体积(固定/不固定)固定固定不固定教师总结:通常情况下,人们将水的固、液、气这三种状态称为水的三态。[想一想]除了水有三态外,其它物质也有这三态吗?请举例。(如课本P29图2-3、图2-4、图2-5所示)你还能列举一些自然界和日常生活中不同状态的物质吗?(学生举例)[小结归纳]一般物质都有固、液、气这三态,固态物质有一定的形状和体积;液态物质有一定体积,但没有一定的形状;气态物质没有固定的形状和体积。(二)温度的测量物质的三态发生变化时,与温度有密切的关系,你知道温度是怎样的一个物理量吗?要想深入地实行研究,首先要学会温度的测量。你知道测量温度的工具是什么?如何实...