浅谈如何打造中学语文高效课堂磻溪镇初级中学马秋云关于如何更加科学地利用课堂教学时间、提高课堂教学实效，可谓仁者见仁、智者见智。我在教学过程中，不断实践、反思、总结，下面结合本人的教学实践，粗浅的谈谈个人的认识。一、教师的正确引导是实现语文课堂教学的高效性的保障。课堂离不开教师。新课标要求下的高效课堂固然是以学生为主题，但教师的引导也至关重要。首先教师要有全新的教学理念。初中新课程标准实施已有好几年的的时间了，作为教师应当十分熟悉新课程的教学目标，知识与技能、过程与方法、态度情感价值观，这三维目标应当渗透在每节课堂。作为教师，就应当做好一个引路人，引导学生积极主动的学习，在这三位目标中应当更加关注过程与方法、态度情感价值观这两个目标。因此在教学中应关注学生学习过程，注重学法指导，注重态度情感价值观的培养。其次，让学生成为教学的主体。教师要时刻牢记学生才是课堂教学的中心，要精心设计能调动学生课堂学习主动性的方法。课堂教学的效果，最终要体现在学生身上。只有通过学生的亲身实践和领悟去获得知识，才是最佳学习途径。因此，教学过程中，要彻底改变“注入式，满堂灌，教师讲，学生听”，把知识强行“塞入”学生大脑的传统教学模式和观念。教师要由“演讲者”转变为“编剧”和“导演”，要像导演给演员说戏那样，创造一种使学生能真正处在做中学的情景，促其自觉、积极地学习知识和思考问题。第三要用科学的学法指导学生科学的学习方法为创造高效课堂提供了重要保障。1、引导学生搞好课前预习。要进行有效的课堂教学，就要使教学的重心前移——培养学生的预习习惯。学生是课堂的主人，要想课堂高效，上课前不做好预习准备，那么高效就失去了根基。除了认真指导预习外，还要加强检查监督，促使学生掌握课前预习的方法，形成预习习惯。2、组织好课堂教学。课堂教学是主阵地，是教学实施的过程，因此要认真组织。组织课堂，最基本的就是课堂的纪律，如果没有良好的课堂纪律，教学进程就无法推进。当然，更高的境界就是教师要有把握课堂节奏的能力，教师在课堂上要关注学生的学习状态，适时调整教学的进度，问题的难易程度，包括对课堂气氛的调节。要让学生时时处于兴奋积极的状态中，让学生紧紧跟住课堂教学的思路。这样课堂教学才能出效率。3、加强教学反思。在每堂课之后，作为教师要认真反思课堂教学，总结成功之处，分析研究不足或失败的原因，并做好笔记，以便于日后的改进提高。除了教师的自我反思之外，还可以和学生沟通，倾听学生的意见和建议，倾听学生的感受，这样就能更好地指导自己的教学，提高自己的教学水平，进而提高课堂教学的效率。二、学生学习习惯培养是实现语文课堂教学的高效性的关键1、课前预习习惯预习不止是把书本看看，还要思考一些基本的问题：是什么？为什么？这样行吗？跟以前的知识有什么联系？等等。这样，听课就有的放矢，会抓重点，攻难点，课堂自然就有效了。2、课堂学习习惯上课要做到“声声入耳、字字入目、动手动脑、用心学习”。要端坐在凳子上，起立时要站直；听课时目视老师，重点内容课本上有的要勾画，没有的要记在课本的空白处或笔记本上；老师板书时要目视黑板；老师提出问题时积极思考，敢于发表自己的见解，不明白的问题要及时问老师；回答课本上的问题时将书捧在胸前，声音要宏亮；书写时执笔要正确，要认真，书写解答过程要规范，写在规定的位置，不写错字、别字，要独立完成老师布置的作业；讨论问题时要主动参与，积极发言。要集中精力紧紧围绕老师的讲课思路用心学习。3、课后巩固习惯坚持先复习后做题。复习是巩固和消化学习内容的重要环节，把所学知识认真复习一遍，该记忆的记住了，该理解的理解了，然后再做作业。假如每次作业都能够做到先复习，然后像对待考试一样对待作业的话，那就等于一天几次考试，就不会出现平时作业100分，正式考试不及格的情况了。三、和谐师生关系是打造高效课堂的基石。良好的教学氛围的形成会对教师的教学活动和学生的学习活动产生巨大的影响。研究表明，教师和学生之间的相互交流时间和机会越多，学生参与学习的时间就越多，有效...
