《元日》教学设计VIP免费

《元日》教学设计总体设计思路：《新课标》对三、四年级诗词教学的要求是“诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感。”教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、学会本课的生字。3、了解中国的传统节日—春节过年的习俗，表达人们对生活的热爱，对美好情感的追求。4、理解诗句内容，感受诗句中渲染的“欢天喜地、热热闹闹”的节日气氛。教学难点：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵全诗。过各种方式以读悟情。指导背诵诗歌。教具准备：1、各地过年的图片2、多媒体课件教学时数：1课时一、引入1、同学们，十二月份结束了，我们将迎来新的一年。新年的第一天是什么节日？（元旦）2、今天我们要学习一首古诗，题目叫——（生：元日。）师板书课题。瞧，“元日”和“元旦”只有一字之差。知道“元日”是指哪一天吗？（“元“，是第一的意思。”“元日”也是第一天的意思。在古时候，“元日”也叫“元旦”，那“元日”是不是指我们现在所说的元旦呢？不是的，我国古时候通用的是农历，新年的第一天指的是正月初一。也就是正月初一这一天才叫“元日”和“元旦”民国时期，我国开始通用公历。为了便于区别，我们现在把公历一月一日叫“元旦”，把农历正月初一叫春节，也叫过年。今天我们要学的宋代的王安石写的“元日”指的就是正月初一过春节这一天。了解了“元日”，我们再把课题读一遍。（生读课题）3、从课题里。你联想到什么？2、无论何时何地，所有的炎黄子孙都很注重过年。这节课，今天我们一起学习王安石所写的七言绝句《元日》，看看古人是怎样过年的。二、初读古诗，读出节奏1、回忆学法：我们要学会一首古诗你有什么基本办法呢？（读准字音——读通诗句——读出节奏——理解意思——展开想象1、根据意思编故事；2、根据意思画画）2、你们有信心读准、读懂古诗吗？谁敢来读给大家听听？（请一生读，随即点评）哪个同学认为比他读得还好？（再请一生读）读得真不错。我们一起来读读，好吗？（全班齐读）3、古诗还以他特有的节奏美吸引着我们一代又一代的炎黄子孙你们认为该怎样读，才算读出了这首诗的节奏？（请一生说。课件示范）齐读。三、学习古诗，交流。1、要读懂古诗还要先理解词语的意思，你理解了哪些词语的意思呢？2、你还有什么不懂的或不理解的吗？告诉大家，让大家帮帮你（请学生回答，相机指导）3、在大家的帮助之下，是不是都理解了古诗了呢？请你试着把古诗的意思连起来说一说。注意：理解古诗可以把用在两部分间加上自己的话。使意思表达更通顺。（指名说——一起说）4、你们真了不起！通过理解诗意，我们知道古人过春节原来要燃爆竹（板书）还要？（生：饮屠苏、迎红日、换新符）5、古人过年原来也这么热闹呀！老师心里也痒痒的，也想来读读这首诗，体会一下古人的热闹和喜庆。好吗？不过老师有个要求，你们把眼睛闭上，听老师读，在头脑中想象，你听到了什么？看到了什么？（师读。读后学生汇报。）6、小结：多喜庆，多热闹呀。能把这首古诗的热闹和喜庆通过读表现出来吗？如果你觉得读不足以把热闹和喜庆表现出来，也可以通过动作表现出来。（指名读——全班读）四、熟读成诵，拓展延伸。1、这么喜庆的诗句，我们想不想把它印在我们的脑海里？就让我们关着课本一起把它背出来。2、古人以“元日”为题写的诗，还有很多。老师精心挑了一首，送给大家。读完后，你会了解古人更多的过年习俗。甲午元旦（清）孔尚任萧疏白发不盈颠，守岁围炉竟废眠。剪烛催干消夜酒，倾囊分遍买春钱。听烧爆竹童心在，看换桃符老兴偏。鼓角梅花添一部，五更欢笑拜新年。五、作业1、把《元日》背给家长听。2、为《元日》配画，或改编成故事，或为它谱小曲。