《与朱元思书》教学设计 (2)VIP专享VIP免费

《与朱元思书》教学设计西安市第十九中学甘莉教学目标：1、借助注释和工具书，合作理解课文内容，积累一定文言词汇。2、反复诵读课文，欣赏富春江雄奇秀丽的景色，体会作者的思想感情。3、培养学生独立阅读，鉴赏文学作品的能力，特别培养学生对语言文字的感悟能力。4、激发学生热爱大自然，热爱祖国文字的感情，培养健康的审美情趣。教学重点：1、合作理解课文内容，积累文言词汇。2、反复诵读，欣赏富春江美景，体会作者思想感情。教学难点：理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的含义和作者流露的思想感情。教学方法：朗读法、合作探究法、品味感悟法、对比阅读法、赏析法教学课时：两课时教学过程：第一课时一、导课我们在初一时学过刘禹锡一篇文章——《陋室铭》，请同学们来背诵一下。你们读这篇文章有什么感觉？顿挫有致,铿锵悦耳。为什么？因为句式整齐,节奏分明,音韵和谐。这就是骈句的作用。《陋室铭》是一篇骈体文，句式整齐而变化有致,讲究骈句、散句交错运用。今天我们再来学习一篇骈体文——《与朱元思书》。二、骈体文知识补给骈体文又称“骈文”，是和散文相对的一种文体，起源于汉末，形成与魏晋，盛行于南北朝。骈体文的最大特点就是讲究对仗，即所谓“骈偶”（两马并驾为骈，两人并处为偶）。全篇以偶句为主，讲究对仗和声律，构成字数相等的上下联，句法结构相互对称，词性、词义相互配对，句子通常是四字句、六字句相互交替。所以这种文体，晚唐时被称为四六句（亦称“骈四俪六”），对字数和对仗的要求就变得严格起来。以后历代相沿，到清代才叫做骈体文。骈体文对唐宋以后的文学语言特别是律诗、律赋的发展有很大影响。三、朗读课文1、学生看注释、查字典给不会读或读不准字音的字注音。2、学生准确朗读，揣摩朗读节奏。3、老师指导朗读⑴注意语速。应慢一些，慢一些才有时间去品味文中的意境。⑵注意停顿。逗号的停顿应小于句号，每一个句号后的停顿应小于一小层之间的停顿，每一段后的停顿应稍长一些。⑶注意重音。如“急湍甚箭，猛浪若奔”重音应落在“箭”“奔”二字上。⑷注意节拍。四字句一般以“二二”节拍为主，如：“风烟／俱净，天山／共色。”“从流／飘荡，任意／东西。”“奇山／异水，天下／独绝。”4、学生自由朗读课文，感受语言美。找出文中的对偶句，体会并说出他们的妙处。“泉水激石，冷冷作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵；蝉则千转不穷，猿则百叫无绝；鸢飞戾天者，望峰息心；经给世务者，窥谷忘返。”句式整齐、音韵和谐、对比立意、相映成趣，读来琅琅上口，节奏感极强。15、同一合作组的同学互相听读，推荐朗读优秀者。6、各组推荐优秀者展示朗读，学生评价。四、疏通文意1、学生看注释，将从注释中知道的词义写在文章中词语所在位置。2、学生结合所做注解疏通句意，有疑难的地方做好标记。3、小组合作共同解决本组同学的疑难问题，本组解决不了的可以去其他组请教。4、老师检查学生学习效果（1）检查重要、疑难词语的理解俱、净、从、东西、共、自、许、绝、直、碍、湍、甚、奔、负、轩邈、高、好、转、穷、戾、息、经纶、反、上、柯、犹、昏、交映（2）检查重要、易出错语句的理解，强调重要词语。a、从流飘荡，任意东西；b、负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰；c、蝉则千转不穷，猿则百叫无绝；d、鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反；e、横柯上蔽，在昼犹昏；f、水皆缥碧，千丈见底，游鱼细石，直视无碍。g、急湍甚箭，猛浪若奔。（3）按要求用文中句子回答：写登舟纵目总体感受的：风烟俱净，天山共色。写江上放舟自由情态的：从流漂荡，任意东西。概括赞叹富春江景的：奇山异水，天下独绝。写富春江水清澈的：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。写江流气势磅礴的：急湍甚箭，猛浪苦奔。写听觉感受的：泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫不绝。（以上检查采用各组指名抽查的方式，师生共同进行小组合作学习效果评价。）五、作业1、背诵课文；2、总结积累本文重要词语；第二课时一、集体朗读或背诵课文二、检查本课词语积累情况指名解释上节课学生掌握不好的词...