《卖油翁》教学案例VIP免费

教学实录师：今天我们一起学习《卖油翁》一课，作者欧阳修，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，北宋吉州永丰人。他是当时公认的文坛领袖，在散文、诗、词各方面都成就卓著。他领导了北宋的诗文革新运动，是唐宋八大家之一。你们知道“唐宋八大家”指的是哪八个人吗？生：“唐宋八大家”是指唐代的韩愈、柳宗元，宋朝的欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼和苏辙。其中“苏洵、苏轼和苏辙”是父子关系。师：××同学预习很用心。上一节课，我们要求同学们先预习《卖油翁》一课，大家预习课文时有没有问题或疑难？有哪些问题？生：我预习中有个问题不解：为什么用“卖油翁”做题目？能不能改为“陈尧咨”或者“卖油翁和陈尧咨”呢？生：这个故事告诉我们一个什么道理？生：卖油翁是一个怎样的人？生：这篇课文讲了一个什么故事？我没有多大把握。生：“有卖油翁释担而立，睨之，但微颔之”是什么意思？我不很理解。生：“康肃忿然曰”一句中“忿然”是什么意思？生：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”是什么意思？……师：同学们预习很认真，提了不少问题。有字词句问题，有内容问题，我们预习课文一定要带着脑筋思考。今天这节课，我们一起来学习《卖油翁》，先疏通文意，理解课文，再一起解决同学们刚才提出的问题。下面我们先请一位同学来朗读课文，朗读时要注意读得准，把握好节奏和停顿，如：陈康肃公/尧咨/善射，有/卖油翁/释担而立，读得不好的地方用笔划一划，等一下请大家一起来更正。你们推荐一位同学来朗读吧。（一学生朗读，全体学生边听边划）师：××同学朗读的读音、节奏有没有什么问题？生：“汝亦知射乎”中的“汝”应读作“rǔ”，不能读作“nǐ”。生：“徐以杓酌油沥之”一句要读作“徐/以杓/酌油/沥之”，不能读作“徐/以杓酌油/沥之”。（师生一起齐读注释中难读难写的字词，听写并更正难写的字词；全班沸沸扬扬地自由朗读一遍）师：下面请大家对照课文注释，自主阅读课文，把握课文的意思，不理解的字词句圈一圈，划一划，等一下我们一起来质疑解决。（学生静静地阅读课文，圈圈点点，教师巡视、答疑）师：同学们阅读课文时，哪些字、词、句不理解，可以提出来，哪位同学能帮他解决就站起来回答，同学们实在不能自己解决的老师再帮着解决。（生生、师生讨论，共同解决不理解的字词句；一学生复述课文故事）师：同学们前面提出了几个问题，归结起来主要是三个问题：一是为什么用“卖油翁”做题目？能不能改为“陈尧咨”或者“卖油翁和陈尧咨”呢？二是这篇课文讲了一个什么故事告诉我们一个什么道理？三是卖油翁是一个怎样的人？下面先请同学来讨论、来回答，不满意的地方老师再回答，好吗？生：我觉得卖油翁是一个实事求是的人。他凭着倒油的经验，懂得射箭十中八九的道理，其中的道理是一样的。生：我看卖油翁是一个谦虚的人。他倒油技艺精湛，“以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”，所以他说“我亦无他，唯手熟尔”，没有什么值得骄傲的。师：我认为卖油翁是一个很自信的人。你看他“释担而立，睨之，久而不去”，“见其发矢十中八九，但微颔之”，“睨之”“但微颔之”说明卖油翁深深懂得其中的道理。生：我觉得卖油翁是一个循循善诱的人。他静静观察陈尧咨射箭的情况，微微点头，表示赞许。是陈尧咨的指责逼使他露出自己的倒油绝技，并告诉他我也没有别的，只不过手熟练而已，让陈尧咨心服口服，只好打发他走，我觉得这是以理服人。师：同学们说得很有道理，有观点，还说明理由，有理有据。这样说来，课文题目能不能改为“陈尧咨”或者“卖油翁和陈尧咨”呢？为什么？生：题目不能改为“陈尧咨”，因为陈尧咨是反面人物。师：陈尧咨是反面人物吗？生：陈尧咨不是反面人物，是次要人物。卖油翁是重点人物，他懂得“我亦无他，唯手熟尔”的道理。写陈尧咨是为了衬托卖油翁，课文通过卖油翁看待陈尧咨射箭“自矜”这件事，说明了熟能生巧的道理。所以，课文题目不能改为“陈尧咨”，也不能改为“卖油翁和陈尧咨”或“陈尧咨和卖油翁”，否则，课文的意思就不一样了。师：说得很好，课文写了两个人物，一个善于射箭，一个善于倒油，俩人都有本领，只是课文借...