微型课《周长的认识》教学设计一、教学目标：1、通过指一指、说一说等活动使学生理解、掌握周长的概念。2、通过实践、操作探究周长测量策略,培养学生动手操作能力和概括能力。3、培养学生合作探究能力。二、教学重、难点：学生建立周长的概念，引导学生探究周长的测量策略。三、教学用具准备：树叶、卷尺、直尺、等四、教学过程：（一）、导入新课课前布置学生搜集叶子，然后让学生在纸上画出叶子的样子。（二）、画一画，建立周长的表象请画完的同学说说你是怎样画的？举起叶子说。明确：沿着叶子的一周画一圈。强调：图形一周的长度就是它的周长。（三）、描一描，明确概念看黑板上的三幅图，指三名同学描出它的周长，进一步理解周长的意义。同时板书：图形一周的长度就是它的周长。（四）、举例，巩固知识请同学们结合生活中的实物说一说什么是周长。（五）、实践1、理解什么是腰围，并猜测老师的腰围是多少，然后找同学帮老师量一量，看自己猜的对不对。2、根据老师的腰围猜测自己的腰围。3、引导学生自己理解头围。（六）、练习计算三角形的周长。
