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第八章东半球其他的地区和国家第一节中东（第一课时）教学设计抚宁区第四中学孙东华【课标标准】1．在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。2．运用地图和其他资料，指出某地区对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。【教材分析】在学习了第七章我们临近的地区和国家之后，根据“重视世界上地理问题突出的地区和国家”的区域选择原则，从引导学生关注世界上的热点问题和地区出发，选择了世界上冲突、战争最频繁的热点地区──中东进行了突出介绍。教材并没有着重某一个国家，而是对整个区域进行了总体描述。其目的是使学生了解该区域一些基本的地理常识，并通过阅读和思考培养地理思维能力，其中也渗透了对读图、搜集归纳地理信息能力的训练。【学情分析】七年级学生通过已有的学习，已经具备了基本的读图、用图能力，能够在图上找出重要的地理事物，并能根据地图和资料初步总结地理事物的分布规律；也初步掌握了国家和地区的学习方法。但是，由于七年级学生的抽象思维、概括归纳以及综合分析能力还比较薄弱，因此在这方面还需要加强，看问题的层次有待于进一步提高，故教学中选用多媒体辅助教学，设计适度的启发性问题，让新知识构建于已有知识之上，完成学习任务。【教学目标】1、读图说出中东地区的位置、范围并分析本区地理位置的重要性。2、运用地图、统计图表及其他资料，说出中东地区石油资源的分布、生产、出口等情况。明确中东有丰富的石油资源及其石油在世界上的重要地位。3、联系当前中东局势，呼吁世界和平，并树立可持续发展的资源观。【教学重点】1、中东重要的地理位置──三洲五海之地。2、中东地区丰富的石油资源。【教学难点】1、中东地区的咽喉要道──苏伊士运河和土耳其海峡的重要性2、丰富的石油资源对本地区经济和国际政治、经济的影响【教学方法】依据本节教材的特点，以情境导入法法、读图析图法、启发引导法等教学方法为主，用问题情景引领学生主动探索，同时让学生学会归纳总结，自主构建地理概念，掌握地理规律，从而实现地理学习方式的转变和学科素养的提高。感悟区域地理的学习方法，鼓励学生具有敢于质疑和互助解惑的学习品质。【教学过程】教学教师活动学生活动设计意图流程师：同学们，世界上每播放中东一、天都会有一些事情引起人们历年战争的新视的关注，但没有另外一个地闻报道，让学频区会像这里一样时时吸引人生：以色列、生认识到中东导们的眼球，几乎天天在新闻伊拉克、伊朗、埃的确是人们关入，中出现。及、叙利亚巴勒斯注的热点，同激利用多媒体展示“战争坦地区……时也感受到地发不断的中东”。理就在我们身兴提问：大家刚才看到的边。而且利用趣战争发生在哪里？社会热点问题师：对，这些地方都属及学生对生活于一个地区──中东。的体验，可以师：究竟都有什么原因培养学生关心使中东成为二战以来战争、世界大事、关冲突最频繁的地区呢？成为注世界和平的世界长期关注的热点地区情感态度及价呢？但战争并没有解决中东值观，激发学的问题，而是加重了中东人生学习中东的民的灾难，并影响到世界的兴趣。和平与发展。可不可以用和平方式解决中东的热点问题呢？今天，我们就从地理的角度开始探“热”解读中东。一、“两洋三洲五海之地”教师：同学们，你们知二、道“中东”名称的由来呢？层活动一：读图明确位置学生读图回层出示“中东在世界的位答：深置”图，引导学生读图：中东位于亚入，第一步：在图中找出中洲西南部和非洲推东周围的大洲和大洋位置。东北部，以及欧洲进第二步：出示图，找出的东南部，它联系新中东周围的海洋和湖泊，中了亚欧非三个大课东周围有里海（里海其实是洲，沟通了太平洋湖泊）、黑海、地中海、红海、和大西洋。阿拉伯海五海。第三步：通过读图再找出中东两个特殊的咽喉要道学生读图回答。──苏伊士运河和土耳其海峡。借助地图、出示资料并设计问题一步一步引导学生分析两者在沟通东西方交通的重要性。学生回答：（1）提问：说说它们是苏伊士运河哪两个洲的分界线，沟通了是与的分界线，沟哪两个海？通地中海和红...