高效课堂个性化作文初探张建荣宝鸡市千阳县城关镇红峰希望小学高效课堂个性化作文的初探陕西省千阳县红峰希望小学张建荣721100【摘要】习作教学是小学语文教学的重要组成部分，它是语文素养的综合体现，但这又是小学语文教学的难点。如何让学生尽情的投入到写作中去，让他们感受到表达的快乐，让学生的作文焕发出生命力呢？只有让学生从心理上认同作文，接受作文，喜欢作文。在高效课堂上要提高作文教学的效率，就要让学生能写出个性化的作文以及培养学生的创新思维能力。【关键词】高效课堂个性化作文创新思维【内容】习作教学是小学语文教学的重要组成部分，它是语文素养的综合体现，但这又是小学语文教学的难点。如何让学生尽情的投入到写作中去，让他们感受到表达的快乐，让学生的作文焕发出生命力呢？只有让学生从心理上认同作文，接受作文，喜欢作文。在教学改革实施高效课堂以来，通过教学实践我悟出了要提高高效课堂作文教学的效率，就要让学生能写出个性化的作文以及培养学生的创新思维能力。以下是我高效课堂作文指导及探究。一、高效课堂上我们培养学生写出个性化的作文来21世纪人们的生活节奏加快，生活更是丰富多彩、万紫千红，而不是一种颜色。那么作文也应该不是统一的音调，而要各有其音。这就要我们走进生活，去感受，去体验，去思考，去想象，把自己独特感受、体验、思考、想象的表达出来，这就是个性化作文。写个性化作文，就是要不拘形式，用自己的语言风格，说自己的话，写自己熟悉的人、事、景、物，做到说真话，写真事，吐真情，我手写我心，我心出我语。鲁迅就说过：“大胆地说话，勇敢地进行，忘掉一切利害，推开古人，将自己的真心的话发表出来。”写个性化作文首先要学会生活。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”我们要用心去生活，去读生活这部书。现在大多数孩子是独生子女，在“4+1”的家庭里倍受宠爱，家长们只在温室里培养孩子，不让孩子自由去活动，往往把送上门来的在自然界里、在生活中锻炼的机会拒之门外，甚至到了“只留两个鼻孔出气”的地步，殊不知，孩子受到的关怀太多，失去的也太多了。是花，就有绽放权利。我们要用心去生活，去发现，去积累生活的素材。二、如何在高效课堂个性化作文教学中培养学生的创新思维能力呢？笔者认为应做到“四新”。（一）选材要新选材是作文训练中很重要的一关，要扣紧中心去选材，要抓住重点去选材。鲁迅先生说过：“选材要严，开掘要深，不可将一点琐屑、没有意义的故事，便填成一篇，以创作丰富自乐。”为训练这一技巧，我在选材方面要求学生努力做到两点：1、“人无我有”。选择别人没有而我独有的材料，更可显示内容的新颖独特。比如：写助人为乐吧，帮助孤寡老人，给人让座，帮人推车……这些都是我们耳熟能详的事，但你偏不选这些材料，而选售货员见我因买不到想买的书而伤心难过时，便把留给自己孩子的那一套先给了我，这样就可能令人耳目一新，因为并不是所有的人都有可能遇到这样的事。2、“人有我特”。传统意义上的作文教学，大多表现在共性化的训练上。要改变这一现状，教师必须引导学生同中求异。相同中不乏自己特色的材料，更有新意，更能吸引读者的目光。（二）立意要新常常看到老师刚写完作文题目，学生就开始动笔，他们是“读书破万卷，下笔如有神”吗？当然不是，这些同学大都是套用过去的模式，这也是立意时存在的一个大问题——内容太陈旧。老是被老师批评啦，帮助同学啦，努力学习啦……这种立意因为“熟”就让人觉得“俗”，因为“屡见”，所以就“不鲜”了。立意要新颖，可让学生进行换位思维。比如有些学生常觉得老师很严格，总是口服心不服，如果来个换位，想想“假如我是老师”，立意一定新颖，而且还有育人的作用。再比如《小鸟的哭诉》、《小鱼的眼泪》这类的作文，如果只是从人类的角度去描述，又怎么比得上从动物的角度，控诉人类的行为这样的立意呢？（三）语言要新音乐是靠声音感染听众的，舞蹈是靠形体动作来表达意思的，文章则是靠语言来说话。一篇富有创意的作文离不开新颖的材料，新奇的构思，更离不开个性化的语言。当然，用个性化的语言写鲜活的作文，不是鼓励...
