《火烧云》教学设计 (2)VIP免费

5火烧云重庆市江津区西城小学校袁利平教学目标1.认识“檀、盈、凶、庙、惚”5个生字,理解“紫檀色、恍恍惚惚、笑盈盈”。2.感受作者描写色彩词语的丰富与多变，并能尝试学习运用。3．能想象火烧云的色彩和形态变化之美，并通过朗读表现出来。在朗读中感悟萧红语言质朴、有节奏、富于变化的特点。4．学习视角转换、想象的观察方法，并能把想象的情节性变化写具体。教学重难点1．能想象火烧云的色彩和形态变化之美，并通过朗读表现出来。在朗读中感悟萧红语言质朴、有节奏、富于变化的特点。2．学习视角转换、想象的观察方法，并能把想象的情节性变化写具体。教学准备PPT。教学时间1课时。教学过程一、揭示课题，谈话入境孩子们，今天咱们学习一篇新的课文，题目是——火烧云（齐读）。对于“火烧云”你们知道些什么呢?二、自学展示，整体感知。过渡：今天这节课我们就一起走进萧红笔下，呼兰河上空，那迷人的火烧云。首先看看大家预习得怎么样？1．检查字词【出示课件】谁来读一读：凶猛庙门紫檀色笑盈盈恍恍惚惚（1）“我说你猜”火烧云一会儿像这个，一会儿又像那个，模模糊糊的，让人看不真切，我们可以用哪个词语来形容呢？你能用它说一句话吗？再来猜猜看，“紫檀色”的“檀”跟什么有关呢？看，紫檀是一种木材，（出示图片）像紫檀木那样的颜色就叫紫檀色，也就是紫红色。齐读两遍。（2）“我演你猜”“笑盈盈”，引出“喜盈盈、秋水盈盈、秋波盈盈、步履盈盈”。齐读。（3）看来同学们掌握得不错，那带着理解一起叫叫它们的名字，注意：字正腔圆。2．梳理课文内容。孩子们，结合课前的预习，默读一遍课文，想想萧红带给我们的火烧云美在哪儿呢？是呀，萧红就是从颜色和形态的变化写出了火烧云的美。（板书：色彩美、形态美）三、感受火烧云的色彩之美。让我们跟着萧红一同来看看火烧云那绚烂的色彩吧！1．自主学习。【出示课件】自主学习1．读一读：从1、3小节中你读出了什么？并尝试着用朗读表现出来。2．想一想，划出第三小节中描写颜色的词语，如果让你给这些词分类，你会分几类？为什么？2．交流。（1）你读出了什么？（惊喜、画面美、语言有节奏）。用朗读表现出来。（2）【出示第三小节】第3小节中你划出了哪些描写颜色的词？生汇报。【出示隐去其他文字，只剩颜色的词】你们是怎么分类的？为什么？（3）这些颜色天空都有，可作者说，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色，想一想，还有哪些颜色呢？你能学着作者的方式说一说吗？重点解决2、3种。（4）【出示课件】欣赏、引读第三小节。四、感受火烧云的形态之美。1．瞧，作者用质朴的语言把火烧云的色彩写得美吧？其实，它的形态变化也极美，请同学们四人小组合作学习4-6小节。【出示课件】小组讨论读一读，找一找：4-6小节作者在写法上有什么相同与不同之处？【出示三小节的课件：三种颜色】2．汇报交流。（1）这三小节写法上的相同点在哪里呀？（它们都是按出现、变化、消失来写的。那咱们分成三组来读一读感受火烧云给我们呈现出的画面美。（板书：画面美）（2）这三小节写法上的不同点又在哪里呀？（语言的节奏美、动静不一样、出现的情况不一样）（3）是呀，正是这丰富多变的色彩，这变与不变的形态，为我们呈现了一幅幅精彩的画面。五、想象练笔，拓展阅读。1．天空中的火烧云千变万化，像这个又像那个，它还像什么呢？（生说）除了像动物以外，还可能像什么呢？他在干什么呢？请你仿照4-6小节的写法，想象着画面写一段话。展示，交流，评价。2．是呀，云就像一位神奇的画家，它既可以徜徉在我们的笔下变成一段段美丽的文字，也可以化作一首首动人的小诗流淌在我们心间……【出示课件：小诗】配乐朗读小诗。六、总结孩子们，大自然中还有更多的美等着我们去发现呢，让我们擦亮心灵的眼睛，放飞想象的翅膀，把大自然一幅幅美丽的画面永远留在记忆的最深处吧！七、板书色彩美火烧云画面美形态美