集中学生学习注意力在课堂在学生学习过程中,注意力是其最基本的学习能力,所以提高学生学习有效性的关键所在即是提升学生注意力。而课堂学习的效率的高低直接影响学生整个学习的效率。本文主要通过解释注意力的定义及其构成，分析学生课堂学习注意力不集中的主要表现形式和原因，在此基础上提出了提高学生课堂学习注意力的主要措施。1．注意力的定义及提高注意力的重要意义。注意力是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。注意从始至终贯穿于整个心理过程，只有先注意到一定事物，才可能进一步去集训、记忆和思考等。注意包括被动注意（又称不随意注意）和主动注意（又称随意注意）。注意力是智力的五个基本因素之一，是记忆力、观察力、想象力、思维力的准备状态，所以注意力被人们称为心灵的门户。由于注意，人们才能集中精力去清晰地感知一定的事物，深入地思考一定的问题，而不被其他事物所干扰；没有注意，人们的各种智力因素，观察、记忆、想象、和思维等将得不到一定的支持而失去控制。所以提高注意力具有重要意义，它不仅能够增强我们学习的效率，达到事半功倍的效果，而且能够增强我们的自信心，激励着我们在各方面取得更大的成就。当然注意力不集中就会给我们带来很多危害：（1）人际关系紧张，与同学朋友难以共享物品或依顺序等待，容易与他人产生冲突或打架，出现暴力倾向，难以与同学形成正常的朋友关系并且不听从爸爸妈妈或老师的话，通常反复使家长经历挫折与愤怒轻易打断别人谈话，不加思索的响应；或是无法按照社会要求控制自己的行为，致使人缘不佳；很容易被众多新鲜的刺激所吸引，抗诱惑和干扰的能力差，他们往往无法遵守规范和指令，难以适应集体生活和社会；人际关系的恶化往往会影响到孩子的情绪健康和人格健康，处理不当，甚至产生严重的心理问题。（2).学校纪律难约束：因缺乏自我抑制（冲动）能力，各种行为问题会逐渐增加，语言和行为有冲动性，当受到压力时，会更无法掌控抑制能力，过动行为更加严重；上课时小动作多，如玩铅笔，玩橡皮，抠这抠那，玩课本撕书等，易导致课堂上违规、违纪等情形，有旷课，逃学的倾向。(3)学习成绩差：注意力集中时间比其他学生短，而且容易分心散漫；回答不切实际的答案，无法形容事情的来龙去脉；由于课业内容已提高至相当的水平，无法跟上学习进度，成绩逐渐下滑；上课难以集中注意力，对授课内容一知半解。作业拖沓、学习时易走神、发呆、被无关事情吸引，导致学习费时、效率低下；即使考试前书念得很熟，考试时却会因分神而记不起来或写错等，严重影响学习和考试成绩。(4)自理自立能力差：无法完成有结构性或有目标的活动，家务、作业等有时在无特别原因的情况下，会有非常愤怒的倾向；自我整理、打理能力差，常有脏乱现象；缺乏组织能力，无法作好整理、整顿的工作。(5)自信心不足：在过重的学业要求与升学的高压力下，注意力不足多动的学生很容易被定位为问题青少年，同时本人也因无法充分地发挥本身的能力，而失去对学业的兴趣；由于自信心不够强，常常会引起各种问题与行为，最后会感到被孤立；因长期地环境不适应与经历挫折，失去自信感。2．学生在课堂学习注意力不集中的原因（1）生理原因——由于学生大脑发育不完善，神经系统兴奋和抑制过程发展不平衡，故而自制能力差。这是正常的，只要教养得法，随着年龄的增长，绝大多数学生能做到注意力集中。（2）环境原因——许多糖果、含咖啡因的饮料或掺有人工色素、添加剂、防腐剂的食物，刺激学生的情绪，影响专心度。此外，如果学校处于市区，周围交通发达，车辆繁多，各种商业活动噪声嘈杂，就会影响学生在课堂学习的注意力。（3）老师教育方式──老师是课堂学习的引导者，一个老师教育方式的好坏直接影响这节课教授的好坏，也会直接影响学生在这节课中学习的效率。如果老师的讲授枯燥无味，学生的学习兴趣就会降低，出现注意力不集中，课堂开小差的现象。如果老师讲课生动有趣，就会激发学生学习的兴趣，学习注意力及其集中。（4）心理原因──为了引起他人注意，得到关注，或者为了逃避父母给予的过重的负担，便下意识地通过一些行为来达到目的。就...
