《那片绿绿的爬山虎》教学设计海南省三亚市河东区中心学校林明叶教材分析《那片绿绿的爬山虎》是人教课标版四年级上册第七单元的第二篇精读课文，是作家肖复兴在1992年为纪念叶圣陶先生而写的回忆文章。文章回忆1963年叶圣陶先生给“我”“修改作文”，并邀请“我”去他家做客，使我受益匪浅的成长经历。表现了叶圣陶先生对文一丝不苟，对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。课文以《那片绿绿的爬山虎》为题，用借景抒情的表达方式表达了作者对叶老先生由衷的感激与钦佩之情。文章通过两次具体描写叶老家院子里那片绿绿的爬山虎，情景交融，让人不禁发出景美人更美的感叹！作者把自己的情感蕴含在这绿绿的爬山虎之中。对于四年级的孩子来说，要读出两处景和两件事的巧妙联系是个难点，怎样把爬山虎的生机美与叶老的人格美有机的融合起来，突破课文的重、难点，便是我的教学设计的意图所在。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过学习课文，感受叶老对文一丝不苟的文品，对人平易真诚的人品。3、通过品读重点词句，体会文中含义深刻的句子。4、初步体会作者借景抒情的表达方式。教学重点：通过学习课文，感受叶老对文一丝不苟的文品，对人平易真诚的人品。教学难点：通过品读重点词句，体会文中含义深刻的句子。教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、复习《爬山虎的脚》，出示爬山虎的图片。2、揭示课题，读好课题。二、透过描写爬山虎美的句子，领会叶老先生的人格美。1（一）品读重点词句，积淀情感1、出示词语，朗读感受绿葱葱的爬山虎、温柔的小精灵、跳跃、闪烁、沉郁、摇曳、虎虎有生气（1）自由读词（2）师生齐读2、品读重点句，感受爬山虎的生机美（1）找出文中两处描写爬山虎的句子，感情朗读。（2）交流、讨论：爬山虎身上有一种怎样的美？（二）抓重点事例，找重点词语，领会叶老的人品美1、了解叶圣陶，出示简介叶圣陶是一位人品和作品都堪称楷模的大作家。2、梳理文章，把握内容。快速浏览课文，想一想，课文通过哪两个故事来写叶圣陶的人品美？根据学生的回答板书：评改作文应邀做客学习修改作文部分，体会叶老的认真、平和以及温暖。、1、叶老是怎样修改我的作文的呀？2、看到叶老的修改稿作者有什么感受？3、看到叶老的评语，我树立了写作的信心。学习应邀做客部分，体会叶老的亲切、质朴。1、找出做客的句子：（1）我来到叶老家住的四合院。（2）叶老先生见了我，像会见大人一样同我握了握手，一下子让我觉得距离缩短了不少。（3）我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。2、从这些句子中你感受到叶老怎样的美？3、到叶老家做客并跟叶老交谈，我有了什么收获？作家就是这样做的，作家的作品就是这样写的。三、总结，升华情感21、在叶圣陶的影响下，肖复兴发愤学习，充实做人，勤奋写作，也成为了一位著名的作家，让我们来看看他的成就。2、反复诵读，升华感情（1）肖复兴的第一本作品集出版的时候，他忘不了叶老先生对他的教诲，也忘不了叶老先生家的——生齐：那片绿绿的爬山虎。（2）1988年，叶老先生永远地离开了我们。1992年，在叶老先生诞辰100周年之际，时年45岁的肖复兴提笔写了这篇散文，往事历历在目，他满怀深情地写下文题——生齐：那片绿绿的爬山虎。（3）那片绿绿的爬山虎总是那么绿着，绿在生命中，那份情浓缩成一份永远抹不去的回忆——生齐：那片绿绿的爬山虎。（4）那片绿绿的爬山虎，永远留在了记忆的深处，来，让我们带着这份记忆，再一次深情地读读课题——生齐：那片绿绿的爬山虎四、布置作业1、把描写爬山虎的句子背下来。2、和大家交流写作文和改作文方面的体会。板书设计：26、那片绿绿的爬山虎叶圣陶评改作文认真、仔细堪称楷模应邀做客亲切、质朴3
