《分数的初步认识》教学设计兴庆区第十五小学王丽娟《认识几分之一》教学设计教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册91、92页例1、例2
教学目标：1．通过操作活动直观认识几分之一，初步形成关于几分之一的表象，会读写几分之一
2．通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考、动手能力与语言表达能力
3．在动手操作中、观察比较中，培养学生用于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验
教学重点：理解只有“平均分”才能产生分数
教学难点：初步认识分数的含义，建立分数初步概念教具准备：长方形、正方形、圆形、多媒体课件教学过程一、创设情景，引出课题1、体验：（1）把4个苹果分给2个同学，怎样分
你来帮他们分一分
体会“平均分”
（2）把2个月饼平均分给2个同学，每人分得1个
加深“平均分”
2、感悟：“平均分”就是分得每一份都同样多
3、置疑：把1个蛋糕，平均分给2个同学，每人分得多少
（一半）4、思考：“一半”可以用什么数来表示
5、引题“认识几分之一”二、凸现主体，顺思导学．动手操作，直观体验，认识图形的（1）拿出一张圆形的纸，用折一折、涂一涂的方法，先折出这张纸的1/2，再涂上颜色
然后同桌说一说你是怎样找到这张纸的1/2
（2）展示自己作品，并说出自己找1/2的方法，然后课件展示并板书
“把一个圆平均分成2份，每份是它的1/2”（3）：找出这句话的关键词
（平均分）（4）：齐读这句话
．认识图形的1/2（1）：读法（2）：写法（3）：课件练习判断：在练习中认识1/3
三、迁移类推，引导探学认识1/41、迁移：如果我们要把一个月饼平均分给4个人，每个人应该分得月饼的多少
生：独立思考：然后学生说一说
2、实践：用折一折，涂一涂的办法，找到长方形纸的1/4，并在小组内交流你的想法
3：展示学生操作出的1/4的不同折法，并说出它的意思
