《故宫博物院》教学设计说明及反思陕西省汉中市聋人学校陈春艳（13484858978）一、教学说明：《故宫博物院》是聋校九年级的一篇说明文，也是一篇解说词，因此作者在行文中在准确、周密的同时用词极为的朴实，我们可以顺着作者指引去参观故宫博物院，去见识它那宏大壮丽的规模与层次井然的布局。对于词汇量贫乏、知识面狭窄的聋生来说是一篇难得的开阔视野，了解祖国文化的好素材。因此，在教学过程中，针对聋生来说，我将教学的重、难点都定位在了解故宫博物院布局以及建筑特点上，希望通过这篇课文的学习，聋生能在作者的帮助下“穿越”到明清两朝的皇宫中去看看。二、教学反思：语言是思维的载体，聋生由于语言能力受到了破坏，一定程度上也就制约了他们的思维能力，因此聋生普遍存在逻辑性差的问题，对外主要表现在概括能力、差、联系能力差、迁移能力差。因此这篇对于普通学生来说条理清晰，语言朴实，且按照游览者参观故宫的顺序，由南及北依次介绍说明的的文章，在聋生的学习过程中还是非常有难度的。主要表现在教学中，在初步了解课文内容的基础上，我让学生在示意图上标注出故宫建筑群重点建筑物的位置。但五分钟过去了，令我无语，大部分学生没能完成这这示意图，相反他们更乐衷扮演移山的愚公。由此看来同学们对文本的理解还不深，在从文本到示意图的转换过程中出现了问题。我想最根本的原因是学生的脑海里没能对故宫博物院形成整体的印象，对一些方位词的理解也不到位。基于以上这种情况，于是我及时调整了思路，反复揣摩教材，希望能从文本中找到一个可以撬动全文的支点。“功夫不负有心人”，我发现在课文第八自然段中写道“从保和殿出来，下了石级，是一片长方形小广场。它把紫禁城分外前后两大部分。广场以南，主要建筑是三大殿。广场北面乾清门以内叫”内廷“。是皇帝和后妃们起居生活的地方，主要建筑有乾清门、交泰殿、坤宁宫“。我就想何不采用摄影中焦距由小到大，镜头由远及近推近最后给一个特写的方法让学生来了解故宫呢？于是我就把硕大的一个故宫缩小到以”小广场“为界的南北两部分，然后继续推近镜头，南边呈现出三大殿，北边呈现出内廷即后三宫，镜头继续推近，慢慢地三大殿的位置和后三宫的位置也就越来越清晰可见了。这样一来，学生掌握各建筑的位置就易如反掌了。了解了故宫的整体布局之后，再抓住重点介绍的太和殿来了解故宫的特点也就不是一件难事了。这节课时间安排上应更有条理，本节课前面在文本内容的理解上花费时间较多，以致于后面内容有些快，前松后紧。而我原本还想抓住文章重点进行讲解，特别从课文第5自然段：写外观特征，抓住色彩壮丽的特点。如：金黄色、青蓝点金、贴金彩画、金锁窗。第6自然段：写内部装饰，抓住龙的姿态特点。如：蟠龙、金龙、双龙戏珠、单龙飞舞、行龙、坐龙、升龙、降龙。而实际上因时间关系，没有很好的引导好。我会在今后的教学中注意克服以上的缺点，多和同科老师交流，更充分地备课，使授课内容更利于学生学习能力和成绩的提高。
