《趣的长方体和正方体》教学设计潘如贤）教学内容：长方体和正方体的表面积和体积的比较。（五年级数学活动课）教学目标：让学生学会用学过的知识解决实际问题，同时培养学生的想象能力教学重难点：区别长方体和正方体的表面积和体积的意义、计算方法。教学过程：（一）复习介绍师：这一单元我们学习了什么？生：长方体和正方体）（板书：长方体和正方体）师：长方体和正方体这两种物体你比较喜欢那一种？生1：我比较喜欢正方体。师：为什么？不如你就当正方体吧，向同学介绍你“自己”的特征。（要求学生象做广告那样又准确又有趣。）生2：大家好！我是正方体，我看起来方方正正的，我有6个面，12条棱，8个顶点。生3：我是正方体，你们选择我，就等于选择容易，（学生鼓掌）只要告诉你我的棱长，你就可以很容易地求出我的表面积、体积、容积。（学生鼓掌）……学生介绍长方体的特征。学生说，老师用课件演示长方体和正方体的特征。（二）物体组合并展示1、教师引入师：长方体和正方体在实际生活中随处可见，在上一周的数学调查中有许多同学写道，他们发现在日常生活中有很多物体都是由长方体或正方体组成的，而且看起来很漂亮，例如，组合柜、布艺沙发等，如果我们自己能动手摆一摆，肯定也能设计出很多美观的物体。假如给你几个长方体和正方体，可以怎样组合呢？2、学生想象。学生闭上眼睛想象后说一说：生1：可以组成机器人。生2：可以组成房子。……3、看看老师的设计。（课件演示老师利用第十册课本最后一页图形做成的长方体和正方体学具）墨水瓶电脑和主机高楼……师：看了这一些，是不是很想自己动手尝试一下？拿出课前准备好的长方体和正方体，六位同学为一组，先设计，后尝试，如果有多种摆法的，把组成的物体的名称记下来。4、学生分组活动。教师参与指导。5、学生作品展示。先由一个组的同学演示创作的作品，然后各小组把最有特色的作品展示出来，并把作品的名称写在黑板上，各小组同学互相参观。创设的最佳作品分别是：1、“王”桥2、3、4、5、6、7、8、（三）探索发现1、复习引入：师：我们已经掌握了长方体和正方体的特征，并且能根据它们的特征，设计好多漂亮的物体，那么你还知道长方体和正方体的什么知识呢？2、复习长方体和正方体的表面积和体积，并对表面积和体积进行比较。学生回答，教师用课件演示。3、研究发现：师：请同学们用学过的这些知识来解决实际问题吧！以“墨水瓶”为例，它是由两个长方体和一个正方体组成的。由同桌同学合作，可以讨论，然后独立完成我们下发的“汇报材料”。汇报材料组成物体名称所用长方体个数所用正方体个数所用纸板总面积物体的体积：计算方法物体表面积：计算方法你还发现了什么？4、学生活动5、学生汇报。生1：汇报材料组成物体名称墨水瓶所用长方体个数2所用正方体个数1所用纸板总面积：206平方厘米物体的体积107立方厘米物体表面积：148平方厘米你还发现了什么？如果物体是组合的话，它的表面积一定比它所用材料的总面积小。（四）全课小节这一节课你感受最深的是什么？你觉得你在这一节课中哪一方面表现最棒？（五）课后思考帮老师解决问题：1、我班这次制作长方体和正方体学具，全班一共用了多少纸板？2、如果把全班的长方体和正方体学具收上来，至少要用一个多大的箱子来装？说明：这是一节复习课，设计的目的是让学生通过复习进一步掌握长方体和正方体的表面积和体积，把学到的知识在实际中应用，在解决问题中又能发现新的问题，找到知识的增长点。让学生体验数学美，体会学有用数学。
