高效课堂特征解析高效课堂模式具有的三大特征：自学、互学、展学。1、自学需要解决三个问题：一是要有较为充足的自学时间。二是自学方式要“神是”，而不是“形似”，自学应该有明确的学习目标，有深度思维参与，且能够引发行为反思的阅读实践活动。三是要使用好自学工具——《丛书》。2、互学要达成的三个目标：一是学生的“盲点”，合作补充把“盲点”做亮，二是学生的“误点”，合作纠错把“误点”做对，三是学生的“弱点”，合作总结把“弱点”做强。3、展学中应注意四个问题：一是要培养学生展评语言的规范性；二是教师在评价时要注意语言的导向性；三是要制定小组互助规则与公约，如学困生先讲、中间生补充、优等生概括等；四是要避免单向性的报幕式展评，而要诱发学生的深度思考，激起学生双向交流或多向交流的主观愿望。处理好三个关系：一是要处理好一般问题与核心问题的关系。核心问题要少而精，直指目标任务、重点难点，一定是较为重大的，让学生遭遇到思维挑战的，有困惑和疑难障碍的，同时也是极富于情景和“愿景”的，能够引起学生强烈的认知冲突。二是要处理好预设问题与生成问题的关系，生成新的问题时，教师要给予学生足够的时间表达各自的观点看法，引导学生进行深度探究，力避“浅尝辄止”。三是要处理好《丛书》与教学实施的关系，不能将《丛书》当练习册使用，注意按“6”个环节用好此书。
