第三节句子句法结构指词与词组合时形成的相互联系、相互作用的关系模式。属于语言范畴。句法结构同样是形式和意义的统一体，它既有一定语法意义，又有它的外部形式，两者密不可分。一、句法结构的意义句法结构的意义可分为显性意义和隐性意义两种。授课时间年月日第周星期第节授课章节第四章语法第三节句子第四节语法结构类型教学目的与要求1.掌握句子的概念，成句的条件，显性结构、隐性结构。2.学会用直接成分分析法、变换分析法等分析句子的结构；3.掌握语言的形态类型、句法类型。教学重点与难点重点：语言的形态类型、句法类型。难点：成句的条件、用直接成分分析法、变换分析法等分析句子的结构。教学方法与教学手段教学方法：讲授法、讨论法教学手段：多媒体教学教学安排共3课时作业1.名词解释，并举例说明。显性结构、隐性结构、词根语、粘着语、屈折语、编插语2．用层次分析法分析下列句子的层次及关系。（1）年轻的我们意气风发的走进了不同凡响的新时代。（2）再买两把椅子你认为有没有必要？（3）我懂得应该怎样对付那一帮家伙。3．用适当的方法分化下列多义句法结构。（1）支持的是党委书记（2）新的老师宿舍已经修好了（3）发现了的敌人的哨兵（4）山上架着炮参考文献伍铁平《普通语言学概要》（第2版），高等教育出版社，2006胡明扬《语言学概论》，语文出版社，2000邢公畹主编《语言学概论》，语文出版社，1992叶裴声、徐通锵《语言学概论》，北京大学出版社，1997课后小结（一）显性意义指用一定的语法形式表现出来的各种语法意义。和词组一致，句法关系通常可分为陈述关系、修饰关系、支配关系、平行关系、补充关系。它们分别形成五种结构模式：主谓结构、偏正结构、动宾结构、联合结构、后补结构。另外汉语还有较特殊的句法结构如：主谓谓语结构、双宾结构、兼语结构、连动结构、同位结构等。（二）隐性意义指隐藏在显性意义后面的各种语法关系，通常表现为“施事-动作”“动作-受事”“动作-结果”“动作-工具”“动作-处所”等。（三）显性意义与隐性意义的关系一方面，显性意义与隐性意义是相互依存的，显性意义是一种表层的语法结构关系，隐性意义是一种深层的语法结构关系。任何一个句子都具有显性意义和隐性意义。如“他跑了”显性意义是陈述关系组成主谓结构，隐性意义是施动关系。另一方面，显性意义和隐性意义并非是对应的。有两种情况：一种是不同的隐性意义可以概括成一种句法结构关系；如：汉语的支配关系、动宾结构可表多种隐性意义：打人动作-受事打毛衣动作-结果打上边动作-处所打板子动作-工具打一碗动作-数量打双升动作-方式另一种是一种隐性意义可用多种显性意义来表现。如汉语的：我看完了这本书。“我”是施事，“看完”是动作，“这本书”是对象。可用不同的结构表示：这本书我看完了。主+主谓我看完了这本书。主+动+宾我把这本书看完了。主+介（把）宾+动这本书被我看完了。主+介（被）宾+动二、句法结构的形式（一）显性形式从宏观角度看，句法结构的外部形式是线条性的，句法单位的排列是依次的，一个接一个的，我们把它叫做显性形式。可被直接感知到。如：热爱人民。人民热爱。具有不同的显性形式，前者为A+B,后者为B+A。所以内容也不同。（二）隐性形式从微观角度看，句法结构的外部形式具有层次性。层次性没有线条性明显，隐藏于线条性之下，一个结构只有分析之后才能发现它的层次。如：认真讨论小李入党的问题。ABCDE显性形式((AB)((CD)E))隐性形式也即是说，词语的组合虽然具有线条性，但它们组合的次序与出现的次序不一定一致。组合的次序才是句法结构的本质特性。（三）显性形式与隐性形式的关系它们之间的关系也是相互依存的，哪里有显性形式哪里就有隐性形式，隐性形式只有通过显性形式才能分析出来。另外，显性形式和隐性形式也不是完全一一对应的关系，有时是一对多的关系，有时是多对一的关系。如：他们三个一组。（一对多）小王小李小张（多对一）小李小王小张小王小张小李三、句法结构的分析方法我们主要介绍句子成分分析法、直接成分分析法、语义特征分析法、变换分析法。（一）句子成分分析法句子成分分析法又叫中心词...
