授课班级授课时间第周课时课题让我们来做数学（二）课型新课教学目标1、使学生进一步感受到数学中观察、实验、归纳、类比和猜测的方法．2、培养学生善于发现、探求规律的能力．教学重难点1、让学生进一步感受数学中观察、实验、归纳、类比和猜测的方法2、从特殊的情况入手，根据若干个特殊例子所呈现的规律去寻找一般的规律教具学具教学过程一、导入猜谜语：⑴爷爷参加百米赛跑（打一中国古代数学家）；(祖冲之)⑵数字虽小却在百万之上（打一数词）；（一）二、导学引例：你能发现1，3，6，10，……这一列数的规律吗？你能否根据这一规律，分别写出这列数中的第6、第10个数吗？例1：如图，在这个方格图案中，有多少个正方形？练习：如果是一个4×4的方格图案，则其中有多少个正方形？例2：找规律，在（）内填上适当的数：⑴，，，（）⑵2，6，12，20，（）三、作业设计1、猜谜语：2、4、6、8、10（打一成语）（答案：无独有偶）2、一群整数朋友按照一定的规律排成一列，可排在□位置的数跑掉了，请帮它们把跑掉的朋友找回来；（1）5，8，11，14，□，20，（2）1，3，7，15，31，63，□；（3）1，1，2，3，5，8，□，21．答案：（1）17；（2）127；（3）133、将1—8这八个整数分别填入下列括号内，使得等式成立：答案：==4、请移动一个数字，使下列等式成立：101–102=1（答案：101-102=1）5、你能根据已知的算式找出规律吗？试把下列式子中的（4）式补全：（1）32+42+122=132；（2）42+52+202=212；（3）52+62+302=312；（4）72+（）2+（）2=（）2．答案：8、56、576、将一个平面分成11部分，至少需几条直线？（答案：4条）7、现有9棵树，把它们栽成3行，要使每行恰好为4棵，如图所示就是两种不同的栽法．请至少再给出3种不同的栽法．教学反思
