课堂教学改革实施设计VIP免费

桃园中学课堂教学改革实施方案（2014年8月）为落实新课程理念，改革课堂教学结构，优化课堂教学模式，提高课堂教学效益，结合我校课堂教学实际，我校以“问题导学，互动探究，先学后教，当堂训练”为课改模式，为使我校课堂教学改革健康、持续发展，特制定本方案。一、指导思想以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为纲，以《铅山县中小学课堂改革指导意见》为标尺，积极开展集体备课，进行“问题导学，互动探究”的导学案课堂教学改革，培养学生自主学习的习惯和能力，打造高效课堂，使素质教育取得突破性进展。二、“问题导学，互动探究”模式导学案课堂教学改革的意义通过“问题导学，互动探究”模式导学，实现两个前置：即学习前置和问题前置。使学生能够在导学案的引导之下，通过课前自学、课堂展示和反馈等环节的调控，降低学习难度。而教师则借助导学案，能够将教材有机整合，精心设计，合理调控课堂教学中“教”与“学”，从而极大的提高了课堂教学效率。学生通过自主、合作、探究、交流、展示、反馈等学习活动，使学生真正成为学习的主人。三、课堂教学改革的目标1.总目标：全面落实素质教育，面向全体学生，使每一个学生都能得到全面和谐的发展。2.最终目标：提高课堂教学的有效性，逐步实现高效课堂教学，真正实现学生乐学、教师乐教的目标。四、成立课堂教学改革工作小组1.成立课改领导小组。组长：任仙娟副组长：毕继红组员：所有参与课改教师2.成立课改研究小组3.学校课改实施年级、学科、老师年级：小学部三——五年级初中部六---八年级学科：语文、数学、英语、物理老师：任教学科老师五、课堂教学改革的内容（一）、导学案设计原则、要求、使用及流程1、导学案设计原则导学案是教师为学生每节课的学习设计的有学习目标、学习过程、学习内容的课堂学习活动的方案。它是教师站在引导学生自主学习的角度，对教材研读后编写的适合学生自主学习文本。设计导学案要考虑：一节课学生学什么，即“定目标”；为确保实现目标，训练哪些习题，用什么方法（运用课型方式的七要素：听、想、看、讲、做、动、静）、何种程序组织学习，即“定法”，2、导学案各模块的具体要求导学案的八要素：（1）学习目标（明确本节课学什么），（2）学习重、难点，（3）学法指导（明确用什么方法，去研究什么问题），（4）知识链接（巩固旧知，导入新知）（5）自主学习（导学问题要分层次、分梯度，由易而难），（6）合作探究（问题训练分层递进，练题得法，得法再练；就自学环节存在的问题，进行生生互动交流解疑，师生互动教师点拨、指导），（7）课堂小结（培养学生反思总结学习经验的习惯），（8）达标检测（摸清一节课学生学习实底，堂堂清）。这八个环节体现在课堂上的模式：出示目标——学生自学（独学）——小组讨论（对学）——合作探究（群学）—教师点拨—学法小结——检测效果，这个模式也是学生课堂学习的基本流程。3、师生如何使用导学案老师：（1）提前发放导学案，一般情况提前一天发放。（2）指导学生预习教材，将教材中的难点和重点告诉学生。（3）告知学生导学案的编制思路，让学生通过预习导学案能更好地在课前熟知教材知识，授课时重申学习目标。（4）引导学生积极展示预习成果，指导学生如何进行展示准备。（5）尽可能分层次面批导学案，反馈后及时发回学生。学生：（1）准备一支红笔和一支黑笔。黑笔在自学时使用，红笔在课堂上有改动处使用。（2）准备纠错本，把每一个导学案易错题抄写下来，并及时理解，巩固。（3）准备保存导学案的夹子或袋子4、导学案设计的流程（1）每周导学案集体备课前，备课组准备工作备课组以周为单位进行备课工作安排。根据教学进度表，要求每个任课教师要钻研课标和教材，认真分析研究，抓住教学的关键点，至少提前一周准备好下周导学案个案（粗线条式），同时安排好下周主备课人员的备课任务，为集中交流做好充分准备。（2）集体备课时，集智交流，合作互动第一环节，在集体备课交流会上，备课组长组织本组教师反思上周导学案备课的得与失，并对今后的教学提出建议。第二环节，由主备教师陈述自己的导学案（个案），其他教师根据自己的...