《孙权劝学》教学设计吴曈教学目标：1、了解并积累文中的一些常用文言词语。2、弄清文意，在理解文意的基础上熟读课文，做到能当堂背诵。3、品味人物对话的语气，揣摩想象人物当时的神态和心理。教学重点：1、了解并积累文中的一些常用文言词语。2、弄清文意，在理解文意的基础上熟读课文，做到能当堂背诵。教学难点：培养学生虚心接受正确意见，不断追求进步，努力学习的精神。课时安排：两个课时第一课时（略）第一课时主要以读、译为主第二课时教学过程：一、复习导入二、理清情节在读懂文章的基础上，理清故事情节，即孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学。三、问题探究1、文章题目《孙权劝学》，那么孙权劝学的结果是怎么体现出来的？（用原文句子）2、吕蒙有了这么大的转变，他的心里肯定是非常开心的，你从文中哪句话看出来？3、孙权究竟是怎么劝的（强调了几个理由），会有如此好的效果？（找出原句）四、分角色朗读，品味人物形象。五、拓展迁移与之前学习的第文言文《伤仲永》进行比较，分析方仲永与吕蒙的不同之处。六、谈感悟。就吕蒙的进步，给了你什么启示。七、说名言原文：孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪（yé）!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，长兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
