乘法的估算教学设计VIP专享VIP免费

乘法的估算教学设计教学内容人教版数学三年级下册59页的例题2及相关练习教学目标1、使学生能结合具体情境，在积极参与和讨论合作学习的过程中探究两位数乘两位数的估算方法，并且养成估算的习惯。2、重视培养学生应用数学的意识，了解估算在生活中的必要性，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感。3、在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算，形成具体问题采用具体的方法分析的辨证观点。重点难点理解掌握两位数乘两位数的估算方法，并能正确地进行估算会根据实际情况选择正确的估算方法。教具准备多媒体课件教学过程一、情景导入师：美丽的花儿在阳光下争相开放，大地披上了绿色的衣裳，春天已经来到了我们的身边。（课件出示春天的图片）春天的景色美不美？（美）看！（课件出示游乐园的图片）这是什么地方？（游乐园）大家想不想去玩？（想）今天王老师就带着大家去游乐园玩一玩！师：旅游前我们要准备带什么呀？生：钱和零食师：那你们准备带多少呢？生纷纷举手发言师：安静！（做手势）写在自己的本子上。写完后同桌交流一下。写好了吗？（写好了）那我们现在就准备好钱去超市买一些游玩想带的东西吧！（课件出示商店商品图片和价格：火腿2元面包3元蛋糕4元牛肉15元酸奶1元5角可乐2元5角橘子3元/千克苹果6元/千克）汉堡包12元师：你们想买些什么？大约要花多少钱？看看你们自己准备的钱够不够？小组同学互相交流自己的想法。小组同学交流各自的购买方案1师：123大家坐正比一比哪组同学最安静！哪位同学说说你的打算吧生：打算买一个蛋糕和一瓶可乐，大约6元，我带10元，够了。师：差不多，你呢？生：我准备买一个汉堡包，一个火腿，一千克橘子还有一瓶酸奶，大约18元，我带20元够了。师：你买得可真多呀！好，同学们，我们刚才在买东西的过程中运用了以前学习的什么知识？生：加减法的估算师：在实际的生活中，我们还要用到一些要用“乘法估算”来解决的问题。今天这节课我们就一起来探究两位数乘两位数的估算方法，并能运用乘法的估算解决生活中的问题。二、教授新知师：同学们已经作好了旅游前的准备了，我们现在向游乐园出发吧！这时王老师也遇到了一个问题，想请同学们帮我解决一下好吗？（好）（课件出示：三年级同学去游乐园玩，每套车票和门票32元，一共需要59套，老师大约需要准备多少钱？）师：老师需要准备多少钱呢？请大家帮老师估算一下吧！把你估算的过程写在本子上，老师请几个同学上来估一估，凡是方法不一样的都可以写在黑板上，写完了就回到座位上去。学生独立估算生1：32×59≈1800（元）32看成3059看成60（大小估）生2：32×59≈1770（元）32看成30（小估）生3：32×59≈1920（元）59看成60（大估）师请生介绍一下自己所用的估算方法，适当的加以解释和说明。师：在你们估算的时候，电脑也悄悄地计算出了准确结果。（课件出示两个答案：188801888）不用笔算你觉得哪个答案有可能对。（1888）说说你的理由？师：同学们，看看这个精确计算的结果，再看看同学们估的结果，此时此刻，你想对刚才自己的估算做一点评价和思考吗？你比较欣赏哪种估算方法？生1：我喜欢第一种，因为这种方法比较简单。生2：我喜欢第三种，因为它最接近准确数。2生3：我不认同第二种，因为把32看小了，钱会不够的。生4：我喜欢第三种，我认为它最接近生活，钱带多了。万一有事可以备用。师：大家说得都很好，是呀！估算就是为了服务生活，更方便的计算。同学们，刚才这些方法都是正确的，但是，对于这个问题而言，我们可以数字估计的大些，，多准备些钱这样更符合实际。三、练习1、师：准备好旅游的费用了，下面我们就可以进入游乐园了。（课件出示游乐园图片）你们想玩什么？想不想玩摩天轮？（想）师：瞧！在玩摩天轮的过程中又碰到了问题。一起来看看！（课件出示摩天轮最大载重量2吨，三年级学生平均28千克，三年级64名学生可以同时乘坐摩天轮吗？）师：谁来说说？你是怎么想的？说说看？还可以怎么想？有别的想？生：28×64≈180028×64≈168028×64≈1920师：（课件出示三种算式）老师听明白了，把28看成30，64看成60，一个大估点，一个小估点，能够同时乘坐...