怎样实施自主式课外活动实施课外活动是全面推进素质教育，增进学生健康的必要手段，是学校体育工作的重要组成部分，更是检验学生体质的有效措施。多年来，我校的体育达标工作在上级的指导下有条不紊的进行。尤其是近年来这项工作的开展更是如火如茶，我们借鉴了许多兄弟学校的宝贵经验，加大了管理的力度，制定了高中自主式课外体育活动，真正傲到了管理得当，措施到位，实施有效。一、加强领导，措施得当。工作开展如何，主要看校领导对体育工作的重视程度，领导的重视能起到推波助澜的作用。我们衡东一中学校是一所体育特色学校，领导对体育工作相当重视。学校领导始终把体育当作宣传学校的一张名片。每年的新学期计之，校领导都要下达半年的达标工作计划和指标，并制定相应的奖惩措施。一把手校长亲自抓体育工作，并责成副校长主管。成立达标领导小组，从校级领导到中层干部，再到体育老师和班主任老师都明确的分工，充分利用学生和课外活动时间，充分发挥学生自主式课外体育活动的方式，使每个学年级都配备了相应的领寻负责。督促班主任工作，促使班主任配合体育教师组织实验。形成达标工作每一层对上一级负责的局面，1全校的师生转变观念，达成共识，学校形成了良好的氛围，达标工作的开展得到广大师生的支持与配合，开展起来更得心应手。自主式课外体育活动能够促使学生爱护场地器材，部分学生能够自带档次较高的器材来进行锻炼，提高场地器材利用率。二、责任到位、奖惩分明。现代教育论和新课程改革确定学生主体地位，发挥学生主体作用，调动学生主体学习积极性，培养学生的主体性，新课程改革评价系统中明确要求有运动参与、动动技能、身体健康、心理健康和社会适应等几个方面的评价，课外活动是发展和提高学生运动技能的一个重要组成部分，自主式课外体育活动能够激发学生学习提高运动技能的兴趣，发展学生的自学能力，组织能力，加快学生群体社会化进程，在当今社会俱乐部模式社会群体活动开展得到极大发展与普及的情况下，学生开展自主式课外活动符合社会发展，也符合学生年龄、心理、生理的特征。当代中学生已经不满足于传统的指定场地、器材的课外体育活动组织形式，而自主式的课外体育活动能够充分发展学生的个性和组织协调等社会适应能力。自主式课外体育活动有副度、有措施之后，主管学年组的领导要根据学校的达标工作制定本学年的达标计划，每位班主任结合自己班级的特点，成立了“达标”小组。学校明确的规定，达标工作开展不得当的班级不能参评“优秀班级”2的班主任不能参评优秀班主任，体育教师协调不得当开展工作不利的教师不能参评优秀教师。学生达标不合格不能参评“三好学生”体育教师不及时给予班级指导和测验的也不能评优。这样学校上下形成一股合务，大家都来认识和重视达标工作的真正受益的还是学生。三、以人为本，增进健康。学生的角度出发，考虑学生的兴趣与爱好，在项目的选择上符合大多数学生的意志，让学生不感觉到达标测试是一种负担，只是普通锻炼身体的方法。体育教师在课堂教学中，把一些达标测试项目做了加工处理。改变了学法和练法，以游戏和比赛的形式出现，增加了学生的学习兴趣，提高了他们的锻炼热情，既完成了教学任务，学生又得到了积极的锻炼。对于素质较差的学生，教师从不歧视与挖苦，而去安慰和鼓励他们，使他们不但在体质上得到锻炼，在心灵上更树立了自尊与自信。四、结合竞赛，常抓不懈。在中学体育与健康教学过程中，课堂教学相对时间有限，只能是以传授基本技能方主，发展学生一般性身体素质，新课程改革要求中学尤其是高中生要掌握一至两项运动技能：自主式课外活动由学生组织、管理、形成一种从积极、主动参与的氛围，在教师指导下发展技能，提高身体素质，让学生在高中三年学习生活中掌握一至两种在今后的生活中能够长3期坚持的运动技能，提高学生的综合素质，培养学生终身体育的习惯。本课题旨在通过开展自主式课外体育活动，激发学生参与课外活动的兴趣和动力，提高和发展学生运动技能，形成终身体育的习惯，培养学生组织、协调、管理等社会适应能力。学生体质的增强，光靠一周二节体育课远远达不到需求。为此，我...
