《夕阳真美》教学设计张溪镇白联小学周君红教材分析：《夕阳真美》是苏教版小学语文第三册教材的最后一篇课文，这是一篇情景交融的好文章，它描绘了夕阳西下时天地间壮丽而富有变化的景色。课文语言优美形象，情趣盎然，插图精美，渗透着强烈的美育因素，能激发学生热爱大自然的美好感情，获得阅读的乐趣与美的熏陶，是一篇培养学生观察、朗读、想象能力、提高学生语文素养的好教材。学情分析：低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，教学时通过老师的语言感染，引导学生观看课件，通过多种形式的朗读等方法，自读自悟，感受夕阳西下余晖美和夕阳西沉云朵美以及夕阳隐没时的霞光美，把课文中所蕴含的情感点化出来，呼唤出来，凝聚、升华为一种崇高的情感，让学生自然而然地体会到课文所蕴含的情感之美。教学目标：1、认知目标：学会10个生字，两条绿线内5个生字只识不写。认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。3、情感目标：理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。教学重、难点：感受夕阳西下的美景，有感情的朗读全文。教学准备：CAI课件教学过程:一、课前活动，引入情境。1、课前播放有关夕阳的影像资料。2、一曲动听的音乐，将我们带人了美丽的傍晚。课前，老师和同学们一起到柳堤欣赏了夕阳谁能给我们说说你印象最深、觉得最美的一刻的夕阳是什么样的?3、学生谈见闻和感受。4、进入新课，齐读课题。【设计意图：通过检查学生课前实践观察时收集到的信息并进行交流，以学定教，自然导入课题，不仅激发了他们观察生活的兴趣，还把语文和生活结合起来，非常自然地进入了新课的学习，让学生对课文所描述的内容有了初步的感知。】二、入境品读，感悟美景1、课件示课文：谁来给大家读读自己最喜欢的小节？——生读。听了同学们的朗读，老师觉得（点课件）——夕阳真美，让我们一起来赞美夕阳吧！2、看，夕阳西下，它挥着小手向我们告别呢！它是怎样向我们告别的呢？请小朋友打开书本读一读，找找夕阳是怎样向我们告别的？谁来说说，夕阳是怎样向我们告别的？（根据回答，相机出示：西斜图下沉图落山图）1小朋友仔细看看，有没有发现图上少了什么？（太阳）谁来把太阳画上？——指名一优秀学生上黑板画。（说说为什么这么画）3、师述：是呀，太阳正在逐渐往下落，，你们知道吗？不仅太阳的位置发生了变化，它的脸也在变呢！请小朋友读读书，找找太阳的脸是怎么变的？(学生交流)课件相机出示：太阳已经西斜，收起了…………光芒。太阳慢慢地……………………涨红了。太阳的脸变的…………………的背后。请小朋友自由读读，谁来说说，太阳的脸是怎么变的？（越来越红）是呀，太阳的脸变得越来越红了，老师这有三支红色的蜡笔，颜色的深浅不一样，想想应该分别用哪支红笔画？——指名生画——其他的小朋友也有任务，请小朋友读读这上面三句话，想想他们画得对不对？指图：看，太阳的脸是越来越红了，，谁能把这种感觉读出来？——指优生读4、老师听出来了，太阳正在慢慢地西斜、下沉、落山。它向我们展示了三幅美景图。小朋友，你最喜欢哪幅图？为什么？是呀，这三幅图各有千秋，让我们一幅一幅来欣赏吧！【设计意图：学生有感情地朗读，是学生情感外显的特殊形式。在指导学生朗读时，我们不但要让孩子们的多种感官参与学习，重视在学习过程中观察、联想、发现和创造等多种能力的培养，更要引导他们读得有滋有味，真切地体会作者在字里行间流露的感情，并用自己的语言、想象、朗读把这种语言文字的感情表达出来。】三、细读欣赏，升华情感1、出示第一小节——师引读，喜欢西斜这幅图的小朋友，伸出小手，跟着老师一起画一画这连绵起伏的西山吧，瞧，它们有的高，有的低，一座连着一座，这就是——连绵起伏——齐读——指名读引读：连绵起伏的西山披着夕阳的余辉，显得——十分壮丽——指读——齐读这么壮丽，听得我脸都发红了，谁能把连绵起伏的西山这句话连起来读给大家听？——指读——评议——边读边想象这连绵起伏的西山——再读师叙述：天空一片深蓝，西山连绵起伏，多美呀！谁能把...
