跨界大课堂自主学习力打造行动学习材料VIP免费

【集智研备·三规打造】跨界大课堂自主学习力打造行动学习材料2014-10-16高效课堂技术操作给您最好的课改操作指南，高效课堂@何文欢迎您订阅“高效课堂技术操作”微信公众平台，点击上方蓝色字体即可加入三定集智研备系列课程策略资源五跨界大课堂自主学习力打造行动学习材料※自研力一、调整课前状态，营造上课氛围1、导师导生课前候课督促学生课前准备。小预备铃（课前2分钟）响后，学科导师、当堂导生必须愉快地、自信地站到教室门口，巡视每个学生，确保人人做好课前准备。2、学生课前自觉进入静心、紧张、兴奋状态，并做好课前准备工作，桌面摆放好当堂学科课本、学道、双色笔、草稿本。（左上角课本、双色笔，右上方学道）3、行政大组长负责本组展示棒、展示板（清洁）、三色笔等课堂用品的准备，督查本组每个同学不做与课堂无关的事。★各班各学科可以有特色的开展课前2分钟班歌、班诗赛读活动；二、优化课内独学，力保静专思主（一）课堂面貌1、全班进入紧张、安静、自主、思悟的自研自探状态。2、坐姿要直，头要正，切忌伏桌书写，力争做到“三个一”，身体离课桌一拳距离，眼睛离书一尺距离，手离笔一寸距离。3、翻动书本、学道动作要轻，坐凳尽量不要响动影响他人。4、自研过程不要提问或交头接耳，要求独立、自主。5、遇到与课堂无关的情形不能分心走神，更不能抬头举目张望。6、行政大组长全面负责本组成员自研自探环节的学规遵守，及时轻声提醒、警示违规违纪现象，保证此环节本组成员无一学习边缘人。（二）课堂规范1、快速默认学习主题，捕捉关键信息，从学习方法、学习内容、学习效果等方面明晰当堂努力方向。2、整体浏览学道中的“自研自探”栏，感知当堂学习板块、学习内容、学习方法和策略等。3、自研过程要认真阅读教材、独立思考、圈点批注、自我建构，及时摘记和标注自己的成果和疑难。切忌没有经历真正的自学过程而直奔随堂笔记中任务的虚假自学。4、自研过程中要特别重视学科学习方法和学习策略的运用。（学道设计要突出学科自学方法和策略的提供，强化学科自主学习能力的培养）5、学道中自研成果书写要字迹清楚、工整规范、行平列直，切忌潦草应付。★各学科可以依据阶段特点，运用表现原则制定学科自研力提升体验环节；如：亲近学本法：当你想要与书本零距离亲密时，拿起课本亲吻一下；看书时应当课本由远而近的慢慢拉近眼前。提升自信力法：当你缺乏信心和对这节课乏力时握紧拳头30秒。手脑并用法：用双色笔在书本中勾画圈定有特殊意义的小符号，并命名他们。语文学科：快速阅读能力、理解式阅读能力等。数学学科：数形结合，数学美学能力。英语学科：大声阅读、交际能力。※合作力三、优化组内合作，做到真实高效（一）课堂面貌1、全班呈现灵动有序、协同互助、活而不乱、真实高效的互动场景。2、所有层级的合作交流必须在规定的区域进行。（各学科组作好规划）3、交流讨论时，声音适度，以双方及组内同学听清为准，切忌大喊大叫；交流离座，要把凳子轻轻放入桌下，便于交流活动。4、交流时，每个人都能有畅所欲言、神采飞扬、各抒己见的积极表现，反对缄默不语、麻木迟钝、人云亦云的依赖心理。5、严禁虚假交流、随意交流，更不能借交流之机嘻戏、玩耍、追逐打闹。6、课研组长要认真履行职责，充分发挥自己的组织、协调、调控、调动能力。合作分工具体明确，行动要迅速，做到人人有事做，事事有人做，时时有事做，切忌游手好闲。（二）课堂规范1、组内合作交流，依由小到大的原则，即对子——互助组——共同体。2、两人小对子可分别进行“同质互助对”“异质帮扶对”进行交流分享、互帮互助。（图解）A1—A2，B1—B2，C1—C2，D1—D2，E1—E2为同质小对子，互动时，A1—A2小对子起立头碰头互动交流，其余对子原位学道对学道交流。B1—C1，B2—C2，D1—E1，D2—E2为帮扶小对子，A1A2为帮扶机动人员，是小组的组长。3、五人互助组的合作要有规定的圈形活动区域，组长处圈层中心主持组内交流，先交流对子间不对解决的问题，再围绕学道中涉及的探究性话题进行循环交流，彼此分享。不可随意打断别人的发言，不能做无聊无趣的看客。保持良好的交流姿态，做...