得数在5以内的加法VIP免费

一年级上册《5以内的加法》任课教师：陈婷教学课题：得数在5以内的加法教学内容：教科书第44页例1、“试一试”，第45页“想想做做”第1-6题。教学目标：知识与技能使学生经历联系具体情境写出加法算式的过程，初步认识加法的含义；认识加号，会读、写加法算式；能根据具体情境填写加法算式。数学与思考使学生通过主动探索和相互交流，初步掌握得数在5以内的加法计算方法，并能正确地计算。解决问题使学生结合具体情境，初步学会解释自己的思考过程和计算方法，培养初步的观察、比较和推理能力。情感与态度使学生初步体会数学与生活的联系，初步产生学习计算的兴趣。教学重点：初步认识和理解加法的含义，能够正确计算5以内的加法。教学难点：认识和理解加法的含义。教学准备：课件教学准备：一课时教学过程：一、游戏导入、复习旧知游戏：我们先来做一个填数游戏，看谁做得又对又快。师：你们对分与合的知识掌握得真不错。今天我们就要用分与合的知识来解决新问题。二、创设情境、教学新知1．教学例题图。（1）观察图意。师：这是我们美丽的校园，大哥哥大姐姐们都领养了一块绿地，每天都要照顾这些小花小草呢！请同学们看看。你在图上看到了什么？生：我看到了校园里有3个小朋友在浇花。师：你描述得很准确。谁愿意再来说一说？生：我看见校园里有3个小朋友在花园里浇花。师：你说得很完整。咱们接着看（出示图：又来了2个小朋友），现在呢？生：又来了2个小朋友。师：谁还会说？生：又来了2个小朋友。师：谁能把这2句话连起来说一说？说得既清楚又简洁。生：校园里有3个小朋友在浇花，又来了2个小朋友。师：他说的对吗？再请一个小朋友说一说。你会说吗？同桌互相说一说。（2）认识加法师：校园里有3个小朋友在浇花，又来了2个小朋友。师：一共有多少个小朋友呢？生：一共有5个小朋友。师：你能把大家说的连起来说一说吗？生：校园里有3个小朋友在浇花，又来了2个。一共有5个。请同桌互相说一说。师：谁能大声响亮地说清楚？生：校园里有3个小朋友在浇花，又来了2个。一共有5个。师：你怎么知道一共有5个小朋友？生：3＋2＝5。（你都已经知道用算式来表示，真不错。3＋2＝5有很多小朋友早就知道了，那它表示什么呢？就是我们今天要学的新知识。）师：你知道这是一道什么算式吗？（加法算式，出示课题）有没有新的符号？这个符号你们认识吗？（加号，横平竖直）（请小朋友先说一说）老师做一个动作，全班猜猜看，是什么意思？（表示合起来）教师板书（3＋2＝5）这个算式你会读吗？（学生读、齐读）（3）理解算法提问：你能结合图意来说说这个算式吗？这里的3表示什么？（表示原来有3个小朋友。）2表示什么？（又来了2个小朋友）5表示？（一共有5个小朋友）那谁来说说3＋2＝5表示什么意思？就表示把3和2合起来是5，谁来说一说？反复请学生说，同桌说3＋2＝5表示的含义。师：你怎么知道得数是5？生1：3和2合成5。生2：在图上数出来的。讲述：3＋2＝5表示把3和2合起来，一共是5。2．教学试一试。师：小朋友，哥哥姐姐们劳动了后就去放松一下。这是你们非常熟悉的儿童乐园。出示情境图师：你能看懂图的意思吗？自己小声说一说。师：谁来把这幅图的意思说给大家听？同桌先互相说一说。生：儿童乐园里有1个女孩在玩荡秋千，又来了2个男孩。师：你能提一个问题吗？生：现在一共有几个人？师：要求现在一共有几个人？你想用什么方法计算？（加法）你会算吗？指名说，教师板书。翻开课本第40页，找到这幅图，自己在课本上填上得数。填完的小朋友轻声地将算式读一读。师：得数是3，你是怎样想的？生1：因为1和2合成3，所以1＋2＝3。生2：一个一个数出来的。提问：那1＋2＝3这个算式表示什么？（表示把1和2合起来是3。）3．小结。今天我们学习了加法，知道把2个数合起来求一共有多少用加法来计算。三、练习巩固、拓展思维1．“想想做做”第1题。讲述：小动物们看到同学们学得这么好，纷纷把自己的宝宝带来向大家学习你们看，谁来了？出示图1，学生说图意，提问题，列算式计算。说说怎样算出来的？师：其他小动物也想学，它们就藏在我们的书中请做第1题。出示图2，按图1的要求完成。对算式的...