长方形和正方形的认识1VIP免费

长方形和正方形的认识【教学内容】教科书第28~29页例题及课堂活动。【教学过程】1通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。2在对长方形、正方形特征的探索过程中学会与他人合作、交流。3在他人的帮助与鼓励下，能积极地参与长方形、正方形特征的探索，并从中获得成功的体验，建立学好数学的信心。【教学重难点】重点：长方形、正方形的特征。难点：小组合作探索长方形、正方形的特征。【教学准备】长方形纸片、正方形纸片、三角尺、直尺、实物投影仪。【教学过程】一、创设情景1、孩子们看过《喜洋洋与灰太狼》吗？师：喜洋洋今天想和我们一起上课，首先，喜洋洋想考考大家（课件出示）：（1）机器人身上有哪些平面图形？生：长方形、正方形、圆……….（2）师：你能说一说哪部分是长方形？哪部分是正方形吗？（学生说了后将机器人身上的长方形和正方形闪烁一下)（3）师：你能说出我们身边哪些地方还有长方形和正方形吗？学生自由发言，找长方形和正方形。2、小结导入课题：生活中原来这么多长方形、正方形，看来数学就在我们身边。以前我们已经初步认识了长方形和正方形这两位朋友，孩子们想不想更深入的了解这两位朋友呢？今天我们继续学习长方形和正方形，看看他们到底有什么样的特征。（板书课题：长方形和正方形的认识。）（齐读课题）二、自主探索（一）认识长（正）方形各部分的名称。1、认识长方形的长、宽（出示长方形）（1）数一数长方形有几条边？几个角？汇报后问：哪些边长一些，哪些边短些？长的边有几条，短的边有几条？（2）师指出：我们给长方形的边取个名字：长的一边叫长（板书）；短的一边叫宽。（板书）长方形有几条长？几条宽呢？（在学具上标出长和宽，教师大屏示范，生跟着老师写）（3）你能指一指自己学具中长方形的长和宽吗？和你的小伙伴指一指。2、认识正方形的边长。刚才我们知道了长方形有四条边、四个角，还知道了各条边的名字，那正方形又有几条边几个角呢？（出示正方形）（1）数一数正方形有几条边？几个角？汇报后问：长方形长的一边叫长，短的一边叫宽，正方形你能一眼看出哪边长哪边短吗？（2）正方形的边也有它自己的名字，叫做边长。（板书）（学生在学具上写边长）正方形有几条边长？（3）你能指一指正方形的边长吗？指给你的同桌看一看。（二）自主探究长方形的特征。刚才我们认识了长方形的长、宽，正方形的边长，接下来我们要去探索长方形和正方形的边和角有什么特点？1、师：请孩子们拿出准备好的长方形纸，按要求操作：课件出示：比一比、量一量、折一折，你能发现长方形的边和角的特点吗？2、学生动手操作，教师巡视指导。3、汇报交流谁来说一说，你有什么发现？（1）学生演示方法，得出边的特点。（量一量、折一折）生：上边和下边相等，左边和右边相等。教师指出：上边和下边（相对）我们把它们叫做对边，左边和右边也相对，我们也叫它们对边。那刚才说的长方形上边和下边相等，左边和右边相等，还可以怎么说？生：长方形对边相等。我们一起齐读（板书，齐读）（2）学生演示，得出角的特点：四个角都是直角。孩子们真棒，用自己的方法探究出了长方形的特征，你能用刚才的方法探究正方形的特征吗？用表格形式，让学生对应表格去研究各项特点。（三）探究正方形的特征。1、小组合作交流。2、小组代表汇报。请生边演示边得出结论。谁能把你的发现和小伙伴分享分享。生：我们组认为：正方形有4条边、4个角，4条边都相等，四个角都是直角。孩子真棒，表达得真清楚，掌声送给他。谁能像他一样，再说一说正方形的特征。（四）总结长方形和正方形的特点今天孩子们真能干，用自己的方法探究了长方形、正方形的特征，谁能完整地告诉大家长方形、正方形有什么特征？（请学生回答）1、同桌两人互相说一说长方形、正方形的特征。2、比一比，说一说长方形和正方形的特征有什么相同点和不同点？3、懒洋洋被灰太狼和红太郎抓走了，你能想出办法救出懒洋洋吗？请孩子们帮喜洋洋勇闯每一关，救出懒洋洋，好吗？三、巩固练习。第一关：我会填。1、长方形有（4）条边，（4）个角；对边（相等）（4）个角都是（直角）正方形有（...